2019年一年級語文下冊 烏鴉喝水一課一練(無答案) 魯教版.doc
《2019年一年級語文下冊 烏鴉喝水一課一練(無答案) 魯教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年一年級語文下冊 烏鴉喝水一課一練(無答案) 魯教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019年一年級語文下冊 烏鴉喝水一課一練(無答案) 魯教版 一、看拼音寫詞語。 kě sh sh tou bn fǎ zhǎo do xǔ duō ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按課文內容填空。 1.烏鴉口渴找水喝,看見一個瓶子里有水,可是水( ),瓶口( ),烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把( )一個一個地放進瓶子里,水漸漸( )了,烏鴉就喝著水了。 三、寫出“著”字的不同讀音。 1.烏鴉喝著( )水了。 2.陽光溫暖著( )小朋友凍僵的手和臉。 四、猜一猜,連一連。 水邊去一去 漸 用上兩點力 烏 水車千斤重 法 鳥兒閉眼睛 辦 五、實踐活動:做烏鴉喝水的實驗。 附送: 2019年一年級語文下冊 烏鴉喝水教案 浙教版 教學目標: 1、理解課文內容,知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學生懂得遇事要多動腦筋。 2、學會本課7個生字:、鴉、喝、辦、石、旁、石;認識鳥字旁;會讀多音字“著”理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、可是、旁邊、石子、辦法、”等詞語的意思,會用“看見”造句。 3、能朗讀,背誦課文。 第一課時 教學要點: 理解課題,圖文結合,說說圖意。學習課文一、二兩節(jié)。學習“鴉、喝、渴、辦”4個生字,掌握多音字“著”字在課文中的讀音。 教學過程 一、揭示課題,導入新課。 今天學習第8課。板書課題:烏 鴉 喝水 (出示標本或圖片)這就是烏鴉,誰見過?能說說烏鴉是一種什么樣的鳥嗎?(烏鴉,全身的羽毛烏黑發(fā)亮。常常一群一群的居住在樹林里、田野里。) 指名讀“烏鴉”一詞,說說怎么記住這兩個字。 “烏”字可與“鳥”字比較,“鳥”字拿掉一點就是“烏”。“鴉”:左邊的“牙”要讓學生書空,記住筆順。 課題說烏鴉怎么樣?(齊讀“喝水”) “喝”,為什么是口子旁?(學念順口溜:“喝水要用口,喝是口子旁”。指導書寫時,應提示右上的“日”要寫得扁一些,右下里面是撇、點,不要寫成“人”。) “烏鴉喝水”講了怎樣一個故事呢?聽老師讀課文。(或放課文錄音。) 讀完后學生簡單說說課文講了什么? 二、學習第一節(jié)。 1、自由讀課文。 2、課文說一直烏鴉怎么樣?(烏鴉口渴了,到處找水喝。) 3、“口渴了”還可以怎么說?(口干了) “渴”和哪幾個字很相像?為什么“渴”是三點水旁?(口干很想喝水,所以“渴”是三點水旁。) 學念順口溜:“口渴要喝水,渴是三點水” 4、“到處”是什么意思?(處處、各處) 指名讀準“處”的讀音,帶領學生書空。 5、誰能想象一下烏鴉到處找水喝的樣子?它心里又會怎樣想? 烏鴉伸長脖子,睜大眼睛,飛到這兒找找,飛到哪兒找找,找了好多地方,還是找不到水。它心里會想,找點水可真不容易啊! 6、“烏鴉口渴了,到處找水喝”這句話怎么讀呢?(要讀出著急的語氣。“到處”讀中音?!疤帯币陨岳L點,表示找了很多很多地方。) 7、齊讀第一節(jié)。 8、這一節(jié)寫了什么呢?(板書:找水喝) 三、學習第二節(jié)。 1、各自輕聲讀課文。 烏鴉到處找水喝,結果找到水了嗎?他有沒有喝著呢? 2、學習多音字“著” ?!昂炔恢本褪呛炔坏?。 3、看圖說說烏鴉為什么喝不著水呢?(邊討論邊板書:水少 口小) 4、這是烏鴉的心情怎樣?誰能看圖說說烏鴉著急的樣子? (烏鴉眼睛睜得大大的,盯著瓶子里的水。翅膀向兩邊張開,兩只腳踮得高高的,嘴巴使勁地想往瓶子里伸。)(板書:喝不著) 5、瓶子里有水,按理說是能喝到水了的,但后面卻講喝不到,前后兩層意思正好相反,中間是用了一個什么詞,把這兩層相反的意思連起來的?(可是) 6、“怎么辦”這一句是誰問誰的?(這兒的“怎么辦”一句,不是烏鴉聽別人的話,而是它問自己。說明它喝不著水,非常著急,正在動腦筋,想辦法。) 7、朗讀指導。 第一句寫找水,要用高興的語氣讀。第二句寫烏鴉卻喝不著水,心里很失望,要讀出難受的語氣。“怎么辦呢?”要讀出烏鴉拼命在想,而又一時沒想出辦法的著急的心情。 8、齊讀第二節(jié)。 9、小結。這一節(jié)寫了什么?(寫烏鴉喝不著水。板書:喝不著) 四、作業(yè)。 1、“著”字有兩個讀音,請你讀一讀。 喝不zhao 睡zhao了 著 唱zhe歌 看zhe家 2、抄寫生字:烏、鴉、喝、渴、處 3、完成課堂作業(yè)第4題。 4、朗讀課文。 第二課時 教學要點: 學習第三、四兩節(jié)課文。用實驗演示的方法,使學生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學會“旁、許、石”三個生字。 教學過程 一、學習三、四節(jié)。 1、輕聲讀課文,自己想辦法擠住“旁、許、石”三個生字。思考:烏鴉想出辦法來了嗎?它是用什么辦法喝到水的? 2、學生自己說說怎樣擠住“旁、許、石”三個生字。 石:注意讀準翹舌音,并要與“右”比較不同點。 3、烏鴉想出辦法了嗎?(板書:想辦法) 4、它是怎么會想到這個辦法的?把課文中有 關的這一句齊讀一下。(烏鴉看見旁邊有許多小石子。) 5、“許多”是什么意思?(很多)烏鴉想出辦法來了,這時它的心情不知會有多高興,讓我們一起用高興的心情來讀第三節(jié)。 6、烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢?誰來把第四節(jié)讀一下? 7、小石子放到瓶子里,水會升嗎?讓我們來做個小實驗。 教師出示用具,做:小實驗:拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶,瓶子外面用紅線做好水位得記號,然后把小石子一顆一顆地放進去。要求學生看清老師是怎樣把小石子放進去的,放進以后,石子怎么樣?水怎么樣? 8、討論。 (1)“一顆一顆”是不是兩顆?(很多顆) (2)出示句字: 烏鴉把小石子放進瓶子里。 烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里。 比一比,上面兩句話有什么不同?(第一句沒有把小石子有多少說清楚。第二句用一顆一顆,說明小石子有很多顆,也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。) (3)“一顆一顆”怎么念?要讀得慢一些,讓人家聽了,也知道烏鴉放進的小石子很多。 (4)石子放進瓶子,瓶里的水怎么樣了? 教師講述:石子放進瓶子里,占了水的位置,所以水就升高了。 (5)瓶子里的水是一下子升高的嗎? 出示句子: 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。 比一比這句話有什么不同?(第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。) (6)烏鴉喝到水了(板書:喝到水)讓我們用高興的語氣,把第四節(jié)齊讀一下。 二、復習鞏固。 認讀詞語:喝水 口渴 到處 可是 里邊 許多 石子 辦法 升高 三、作業(yè)。 1、抄寫生字。 2、完成課堂作業(yè)第二、三兩題。 3、朗讀課文,思考課后第1題。 第三課時 教學要點: 鞏固生字詞。總結課文。讓學生初步懂得遇事多動腦筋。背誦和復述課文。用“看見”說一句話。 教學過程 一、復習檢查: 聽寫生字詞。 二、朗讀課文,進一步理解課文內容。 1、讀一、二兩節(jié)?;卮穑簽貘f開始為什么喝不著水? 2、齊讀第三節(jié)。 回答:烏鴉為什么會想出辦法來的? 3、指名讀第四節(jié)。 回答:烏鴉是怎樣喝到水的? 4、有感情的朗讀全文。(輕聲讀、指名讀、齊讀) 三、復述課文。 按課文板書,結合看圖,用自己的話講講“烏鴉喝水”的故事。 四、總結全文。 1、你喜歡這只烏鴉嗎?為什么? 討論歸納:烏鴉能仔細觀察(看見瓶子、小石子);積極動腦,努力去做(把小石子一顆一顆放進瓶子里)。 2、學了這一課你懂得了什么? (遇到困難要仔細分析周圍的情況,積極動腦,一定能想出辦法來解決困難。) 五、作業(yè)。 課堂作業(yè)第5題。 六、板書設計: 找水喝 喝不到---想辦法 --- 喝到水- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年一年級語文下冊 烏鴉喝水一課一練無答案 魯教版 2019 一年級 語文 下冊 烏鴉 喝水 一課一練 答案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5598537.html