2019年(春)一年級數(shù)學下冊 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計》教案2 青島版六三制.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 第九單元我換牙了 統(tǒng)計教案2 青島版六三制教學內容：青島版小學數(shù)學一年級二冊102103頁 信息窗1第1課時教學目標： 1.經歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表； 2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。教學重難點： 掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。教學具準備：學生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本教學過程：一、導入：觀看游戲錄相，調查換牙情況。師生觀看錄相。錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。 師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？生：3顆、2顆、4顆師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上” 師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！生：“調查每個同學掉了幾顆牙的人數(shù)。”二、自主探究、合作交流師：“好！老師把調查的任務交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領組員商量調查的方法. 師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況，并要做好調查記錄。師：調查時一定要注意調查情況要準確。學生以小組為單位進行統(tǒng)計活動三、匯報總結師：誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）四、及時練習師：同學們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學們一起來想想辦法吧！師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧五、當堂達標師：看了統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？引導學生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。 六、課堂小結： 通過這兩課的學習你有什么收獲？我換牙了統(tǒng)計（練習課）教學內容：青島版小學數(shù)學一年級二冊104105頁 信息窗1第2課時練習課教學目標： 1.經歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表； 2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。教學重難點： 掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。教學具準備：學生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本教學過程：師：大家看到課本的自主練習1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務完成，請大家回答我：我們能完成嗎？學生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份師：下面我來問你們來回答 1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？2、（）比（）多（少），多（少）多少個？3、你還能提出什么問題？生：提問，并自己指名讓學生回答，學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。自主練習2：觀察同學們游戲圖，說說圖中的小朋友在做什么？然后仔細數(shù)一數(shù)填在表格中。說一說種運動的人數(shù)最多，哪種最少。自主練習3：調查你班同學最喜歡吃哪種糖果。 你們愛吃哪種糖果？學生充分發(fā)言后，調查班里同學的喜好，完成后面的3題。我學會了嗎？復習學過的立體圖形，說說圖中的圖形是由哪些立體圖形組成的？學生看清題意和要求，學生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法，進行獨立統(tǒng)計。教師巡視指導，隨時解決學生出現(xiàn)的問題。附送：2019年(春)一年級數(shù)學下冊 第二單元下雨了 認識鐘表教案1 青島版六三制教學目標：1、結合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”；2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力，并學會與他人合作與交流。教學重點、難點：結合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。課前準備：準備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學生興趣，使課堂直觀、形象，學生每人準備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學生經歷和感受時針與分針的運動過程，構建學生時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學，天下著雨，老師把同學們護送到校門口，看著同學們漸漸遠去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學們欣賞這幅圖畫。2、學生仔細觀察畫面，看能提出什么數(shù)學問題：（1）小力是什么時間到家的？（2）小云是什么時間到家的？（3）小青是什么時間到家的？（4）小林是什么時間到家的？3、教師選擇有價值的問題板書出來：小力是幾時到家的？4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學會認識鐘表），師板書：認識鐘表。（說明：從貼近學生生活的素材入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）二、合作交流，解決問題。1、小力是什么時間到家的？（讓學生根據(jù)已有經驗先自己解決，然后再在小組內交流。） 2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流）（1）小云是5時半到家的。（2）小云是6時半到家的。5、根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，讓學生通過手中的模型解決問題。6、師小結：因為時針還不到6所以是5時半。7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學生說，有的學生說出準確時間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。8、比較5時剛過和快到5時。這一層次當中，學生經歷了認識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學生進一步認識鐘表，構建時間觀念打下了基礎。三、比較，使知識升華。1、誰最先到家的？2、“撥一撥”游戲（一個同學撥，另一個同學認一認，“進而比較誰先到家？”）（說明：通過比較時間早晚，使學生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。）四、鞏固練習。1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。2、學生根據(jù)插圖，獨立解決問題。3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學生進行了尊敬老人的美德教育，練習時要充分發(fā)揮學生的自主性）。五、談收獲。1、這節(jié)課你學會了什么？2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學們給自己制定一個合適的時間表。