2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)案例.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)案例 一、教案背景 1. 面向?qū)W生：小學(xué) 2. 學(xué)科：科學(xué) 3. 課時(shí)：1 4. 學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）預(yù)習(xí)本節(jié)課上課內(nèi)容； （2）利用百度搜索：?杠桿是什么；?杠桿是否省力；?阿基米德 二、教學(xué)課題 【教學(xué)目標(biāo)】： 1． 知識(shí)與技能：知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒； 知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。 2． 過程與方法：能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用； 會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。 　　 留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 教學(xué)重點(diǎn)：研究杠桿省力的原理。 教學(xué)難點(diǎn)：做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。 三、教材分析 《怎樣移動(dòng)重物—杠桿》是小學(xué)五年級(jí)科學(xué)（蘇科版）下冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容。在上一節(jié)課中學(xué)生們剛學(xué)習(xí)完機(jī)械的含義，認(rèn)識(shí)了很多簡(jiǎn)單機(jī)械，正好從第二課開始逐一學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單機(jī)械，杠桿第一單元學(xué)習(xí)的第一種簡(jiǎn)單機(jī)械，杠桿的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說也不是很陌生，在生活實(shí)踐中學(xué)生會(huì)遇到此類似的情況，在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)、作用以及用途。學(xué)橫將在實(shí)際操作中體會(huì)杠桿的價(jià)值，認(rèn)識(shí)杠桿在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。 四、教學(xué)方法 信息搜集法、探究發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)探索法、小組討論法、作品制作法 本節(jié)課采用“自主——互助學(xué)習(xí)”探究教學(xué)課堂模式，即大致分為課前預(yù)習(xí)、自學(xué)檢測(cè)、小組合作、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、效果展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為每一個(gè)環(huán)節(jié)的主體，提高學(xué)習(xí)效率。 五、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題 　　1．談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，把講臺(tái)抬高，你們能想出幾種方法？ 　　2．學(xué)生發(fā)表自己的意見并說明自己的理由。 　　3．教師讓幾名學(xué)生嘗試將講臺(tái)抬起，讓他們體會(huì)抬講臺(tái)的困難。 4．談話：講臺(tái)很重，抬起來(lái)很費(fèi)勁，其實(shí)我們可以不費(fèi)那么大力氣，一個(gè)人就可以輕輕松松地抬高講臺(tái)，但我們必須借助一根棍子。誰(shuí)能做到？ 5. 學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)，操作演示后揭示：這種用來(lái)撬動(dòng)或者提升物體的工具叫杠桿，它是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。 6．談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置——杠桿。 【百度百科】杠桿 http://baike.baidu.com/view/85065.htm 二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能 　　1．談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？ 　　（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。） 2．教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。 【百度文庫(kù)】 認(rèn)識(shí)杠桿 http://wenku.baidu.com/view/7a1de2acdd3383c4bb4cd287.html 　　3．分組實(shí)踐操作活動(dòng)。 　　⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些鉤碼。 　?、瓢雁U筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。 　?、窃诔咦觾啥烁鞣乓粋€(gè)鉤碼，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。 　?、戎笇?dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。 　?、深A(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一個(gè)鉤碼上再加一個(gè)鉤碼，會(huì)發(fā)生什么？ 　　⑹做測(cè)試，并記錄結(jié)果。 　?、苏页鲆环N方法，在尺子的一端放兩個(gè)鉤碼而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。 ⑻在尺子兩端放不同個(gè)鉤碼的前提下，尋找到多種使尺子平衡的方法。 【百度視頻】 杠桿平衡實(shí)驗(yàn) http://v.ku6.com/show/eUoYXwGZLUOzaFyw.html 　　4．分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？ 　　5．討論： 　　⑴杠桿是否都省力？ ⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。） 【百度知道】 杠桿省力的原理 http://zhidao.baidu.com/question/40342363.html 三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸 　　1．認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？ 　　2．說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。 　?、派钪杏心男┦×Φ母軛U？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。） 　?、粕钪杏玫侥男┵M(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。） 　?、巧钪心姆N杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板） 　　3．觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？ 4．討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？ 【百度百科】阿基米德 http://baike.baidu.com/view/2131.htm 四、教學(xué)反思 本課是五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》中第二課的內(nèi)容，該學(xué)習(xí)內(nèi)容在本單元中起到了一個(gè)承上的作用，通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的理解還不是很透徹，通過本節(jié)課開頭的復(fù)習(xí)，基本上能使學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單機(jī)械的奧秘，本節(jié)課中學(xué)生對(duì)杠桿還是有一定了解的，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握杠桿的兩要素，而本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)是杠桿的平衡原理是帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做的，學(xué)生對(duì)平衡原理掌握的非常好，都能夠動(dòng)手實(shí)踐，探究各種各樣的平衡方法。同時(shí)講了很多種生活中各種各樣的省力杠桿，費(fèi)力杠桿以及平衡杠桿，學(xué)生不僅對(duì)其進(jìn)行記憶，還能對(duì)其進(jìn)行理解。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)設(shè)計(jì) 開發(fā)區(qū)一小 胡玉榮 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力： 1.知道滑輪的構(gòu)造，知道滑輪有定滑輪和動(dòng)滑輪之分。 2.知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 過程與方法： 1.能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。 2.能組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 并通過數(shù)據(jù)分析， 解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2.通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。 演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料 等。 分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí) 驗(yàn)記錄單等。 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察滑輪 1、談話：我們學(xué)校每周都要舉行升旗儀式，你們知道國(guó)旗是怎樣升上去的嗎？ 2、學(xué)生發(fā)言。教師課件演示升旗的片段，講述：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？ 3、學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子） 4、教師出示輪子并課件演示介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。 二、了解滑輪的分類 1、談話：讓我們模擬升旗的裝置，來(lái)研究旗桿頂部的輪子。 2、學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵 架臺(tái)、線、彈簧秤、記錄單），仔細(xì)觀察，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子 時(shí)，旗子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？滑輪的位置會(huì)隨著旗子移動(dòng)嗎？ 3、學(xué)生發(fā)言：當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，旗子會(huì)向上移動(dòng)；滑輪 的位置不會(huì)隨著旗子上下移動(dòng)。 4、揭示定滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑 輪叫定滑輪。 5、課件演示定滑輪的工作過程，講述：其實(shí)，并不是所有的滑 輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨著 重物上下移動(dòng)的滑輪，我們叫它動(dòng)滑輪。課件演示動(dòng)滑輪的工作 過程。 6、學(xué)生小結(jié)：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑 輪，隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。 三、探究滑輪的作用 1、談話：關(guān)于定滑輪和動(dòng)滑輪，你們想研究什么？ 2、聚焦：研究定滑輪和動(dòng)滑輪有什么作用？ 3、教師將學(xué)生分成定滑輪組和動(dòng)滑輪組，分別對(duì)兩種滑輪的作 用做出猜測(cè)。 4、分組討論，作出假設(shè)，并記錄。 5、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師巡視指導(dǎo)。 6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并說明需要的實(shí)驗(yàn)器材和注意事項(xiàng)。 7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。教師巡視指導(dǎo)。 8、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 9、學(xué)生小結(jié)10、學(xué)生分組制作滑輪組。 11、小結(jié)：在生活我們常常既要省力，又要改變力的方向，為了 使用方便，于是就產(chǎn)生了滑輪組。 四、學(xué)以致用，遷移拓展 講述：在現(xiàn)實(shí)生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還 在什么地方看到過滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？ 五、總結(jié)