2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五下《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》WORD教案.doc
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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五下《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》WORD教案 課題 復(fù)式條形統(tǒng)計圖 課型 新授 授課時間 月 日(星期 ) 第 2 課時(共 6 課時) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖,掌握復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法。 教學(xué)難點(diǎn) 分析、處理?xiàng)l形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)。 主要教法 啟發(fā) 談話 演示 教具 課件 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 總結(jié) 應(yīng)用 板 書 設(shè) 計 復(fù)式條形統(tǒng)計圖 教學(xué)后記 一、創(chuàng)設(shè)情景 教師:同學(xué)們,昨天我們利用統(tǒng)計圖的形式展示了全校各個年級的人數(shù)情況,如果能通過這張圖反映出咱們學(xué)校各個年級男女生的人數(shù)情況就更好了,有沒有信心學(xué)好今天的知識? 二、探究新知 1.誰來給大家匯報一下咱們學(xué)校各個年級男女生的人數(shù)情況? 出示: 檀營小學(xué)各年級人數(shù)統(tǒng)計表 xx年3月 年級 男女人數(shù) 一 二 三 四 五 六 男生人數(shù) 女生人數(shù) 總計 2.討論思考 (1)學(xué)生討論:以上數(shù)據(jù),除了制成統(tǒng)計表,你認(rèn)為還可以用什么形式表示這些數(shù)據(jù)較好呢? (2)這是我們原來學(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計圖(出示單式統(tǒng)計圖),請學(xué)生回憶單式統(tǒng)計圖的繪制步驟及注意事項(xiàng)。 (3)小組討論:單式統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)用一種直條來表示,那么在人數(shù)情況統(tǒng)計圖中,能用一種直條既表示出男生人數(shù),又表示出女生人數(shù)嗎?怎么辦? 學(xué)生討論后交流: ①用一根直條不能既表示男生人數(shù),又表示女生人數(shù)。 ②要用兩根直條表示兩種性別的人數(shù)。 ③為了區(qū)別,可以用兩種不同的顏色,表示男生人數(shù)的直條畫綠色,女生的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。 教師小結(jié):下面,我們就按照你們想出來的辦法,把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖,行不行?請小組同學(xué)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,完成這個任務(wù)。 3.分組制圖,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 4.交流 師:通過大家的努力,制成了較正確的條形統(tǒng)計圖,我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。 學(xué)生互相評價 師:在制做過程中你注意了哪些問題呢?你有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴大家嗎? 學(xué)生交流: ①男生和女生的直條要有區(qū)別。 ②要在右上方標(biāo)出男生的圖例和女生的圖例。 ③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。 ④還要在每個直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。 師小結(jié):用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條,為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示,這就是圖例,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。 你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別? 5、我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。 ①在這個統(tǒng)計圖上,你能了解哪些信息? ②認(rèn)真觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生互相提問,互相回答。 三、自主學(xué)習(xí) 根據(jù)統(tǒng)計表,繼續(xù)完成下面的統(tǒng)計圖。 檀營小學(xué)五年級學(xué)生參加課外小組人數(shù)統(tǒng)計表 xx年3月 人數(shù) 班別 類別 一班 二班 三班 文藝小組 19 11 15 體育小組 15 19 16 檀營小學(xué)五年級學(xué)生參加課外小組人數(shù)統(tǒng)計圖 人 xx年3月 25 20 15 10 5 0 一班 二班 三班 班別 問:根據(jù)制作好的統(tǒng)計圖,你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題? 四、實(shí)踐活動。 制作一幅反映本班各小組男、女生人數(shù)的統(tǒng)計圖,并進(jìn)行分析。 附送: 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五下《折線統(tǒng)計圖》WORD教案 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),體會折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。 2.讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用,能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測,體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。 3.使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動,在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。 2.根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、學(xué)生事先收集有關(guān)數(shù)據(jù)。 教學(xué)過程: 一、揭示課題 1.出示書本例題圖片。 談話:你知道這兩個同學(xué)在干什么嗎?(觀測氣溫) 我們學(xué)校氣象小組的同學(xué)將他們在5月21日這一天觀測到的氣溫情況記錄成表。屏示統(tǒng)計表: 太倉市5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表(略) 2.分析統(tǒng)計表。 談話:你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息? 對學(xué)生意見的預(yù)設(shè):早上7。點(diǎn)到晚上7點(diǎn),每2小時觀測一次,共7次;各個時間的氣溫情況;最高氣溫和最低氣溫…” 3.揭示課題。 教師邊出示統(tǒng)計圖邊說:為了更便于分析;后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖 太倉地區(qū)5月21日.白天室外氣溫情況統(tǒng)計圖 談話:你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎?(預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖,如果學(xué)生不知遭,可由教師揭示) 教師板書課題:折線統(tǒng)計圖。 二、合作探究 1.探究特征,感悟優(yōu)點(diǎn)。 談話:剛才我僻在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?(能) 那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢?(學(xué)生可能說到:容易分析氣溫的變化情況) 原來如此,你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息?(溫度變化情況、最高最低氣溫、早晚溫度低中午溫度高、各時間段內(nèi)溫度上升或下降的趨勢) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問;你能從圖上看出哪段時間氣溫上升(下降)得最快哪段時間氣溫上升(下降1)得最慢嗎?. 請學(xué)生交流自己的想法,教師加以指導(dǎo),學(xué)生可能會說到比較相差數(shù)或看折線的上升或下降幅度。 談話:那你認(rèn)為就分析氣溫變化的情況來說,用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些?為什么? 2.聯(lián)系生活舉例。 你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖?(學(xué)生應(yīng)該在生活中見到過折線統(tǒng)計圖.,如病人的心電圖、股票分析圖等,根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象) 教師小結(jié)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn):不但能表示出數(shù)量的多少,而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 3.了解結(jié)構(gòu)。 談話:既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況,那我們是否需要了解一下它的結(jié)構(gòu)呢? 看了圖,你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該由哪些部分組成,在制作時應(yīng)該注意些什么呢? 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),再全班交流,教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充,并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱,在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點(diǎn): (1)橫軸:一般用于標(biāo)明時間的前后,每個時間段都要平均分; (2)縱軸:標(biāo)明數(shù)據(jù),單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要_致,一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計圖相同); (3)描點(diǎn)、連線:要找準(zhǔn)數(shù)據(jù),看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時,要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點(diǎn);在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線時不能漏掉或連錯。 (4)標(biāo)注數(shù)據(jù):在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù),不要寫在折線上。 (5)填寫制表日期。 三、制作統(tǒng)計圖 談話:事先我們一起收集了這幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計算機(jī)的情況,并制成了統(tǒng)計表,誰來介紹一下。(學(xué)生利用事先制成的統(tǒng)計表介紹數(shù)據(jù))如果將它制作成折線統(tǒng)計圖,你有信心完成嗎? 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上嘗試練習(xí)。 教師指名展示制成的統(tǒng)計圖,同學(xué)互相評價并改正,重點(diǎn)關(guān)注所描的點(diǎn)的位置與縱軸上的標(biāo)尺是否對應(yīng)。, 統(tǒng)計分析:從這張統(tǒng)計圖上你可以獲得哪些信息? 對學(xué)生發(fā)表的意見的預(yù)設(shè):每年度的數(shù)據(jù);變化情況;哪兩年間上升得最快等等。 談話:你能預(yù)測今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計算機(jī)的情況嗎?(可能逐漸穩(wěn)定,也可能還有上升空間,但上升的空間不是非常大) 比較折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,你有什么想法?(折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少,并且比較易于反映幾年中本班同學(xué)家庭計算機(jī)擁有量的變化情況:持續(xù)上升,沒有下降) 四、綜合運(yùn)用 1.統(tǒng)計心跳情況。 談話:同學(xué)們都喜歡運(yùn)動吧,你有沒有注意過運(yùn)動前后咱們的心跳情況?誰能說說? 這里有一幅折線統(tǒng)計圖,反映了一個小朋友在跳繩前后的心跳統(tǒng)計情況,我們一起來看看。出示下圖: 談話:從這張圖上,你可以知道些什么?或者你有什么問題想考考大家嗎?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)或相互問答) 你能預(yù)測再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎?(趨于穩(wěn)定,不會一直下降,因?yàn)樾∨笥训男奶€(wěn)定在每分80~90次左右) 2.統(tǒng)計身高。 談話:除了剛才我們討論的這些情況外,還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析。比如我們同學(xué)的身高情況。課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時的身高情況,讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計圖,看看我們的身高增長趨勢如何。 學(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖,并在小組內(nèi)交流,說說自己的身高增長情況,再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較,說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。 對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策: (1)每個人的身高都在增長,增長的情況各不相同,但大致的增長趨勢是相同的。 (2)這份統(tǒng)計圖和其他的統(tǒng)計圖有明顯區(qū)別,底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學(xué)生說說為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上,省略O(shè)到110這段數(shù)據(jù)可以使110~145厘米之間的每一段放大,使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯,而且使統(tǒng)計圖更美觀。 3.分析判斷:我市人民商場服裝部就去年襯衫和毛衣的銷售情況作了一些統(tǒng)計,你能從中知道這兩張圖各表示什么服裝的銷售情況嗎? 談話:兩種衣服銷售量的增減變化情況有什么不同?你會作出怎樣的判斷?小組討論后指名回答。(上圖為襯衫銷售情況,下圖為毛衣銷售情況) 教師小結(jié):有了形象直觀的折線統(tǒng)計圖,更便于我們對一些情況的分析和了解。 4.教學(xué)“你知道嗎”。 讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”的內(nèi)容。提問:通過閱讀你知道了什么?你認(rèn)為這幅統(tǒng)計圖是什么統(tǒng)計圖?(既是不完整的條形統(tǒng)計圖,又有折線統(tǒng)計圖的成分)它有什么優(yōu)點(diǎn)?(簡明、生動、形象,給人的印象深刻) 五、課堂總結(jié) 提問:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么,掌握了什么本領(lǐng)? 用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)?制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么? 六、課外作業(yè) 1.將自己6歲至今的體重情況制成折線統(tǒng)計圖,并預(yù)測自己今后幾年的體重情況。 2.收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況,并制成折線統(tǒng)計圖,預(yù)測本地近階段的氣溫變化情況。 兩項(xiàng)練習(xí)都提供空白圖表。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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