2019-2020年人音版音樂二上《歌聲與微笑》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年人音版音樂二上《歌聲與微笑》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。能用笛子對歌曲中兩個聲部的旋律進行合奏。 2、學(xué)會以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來分別演唱歌曲中的兩個聲部。 3、體驗并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團結(jié)友愛的思想感情，珍惜同學(xué)之間的友誼。 教學(xué)重點：用輕快而有彈性的聲音唱好歌曲《歌聲與微笑》 教學(xué)難點：大跳音程、變化音的音準(zhǔn)把握 教具準(zhǔn)備：影像資料、多媒體、鋼琴 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 播放《歌聲與微笑》的伴奏音樂，學(xué)生進教室。 師：同學(xué)們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌？答：歌聲與微笑 《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時，是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，銀河少年合唱團表演了這首歌。我們一起來欣賞一下當(dāng)時的這個節(jié)目。 1、欣賞1989年春晚視頻，感受歌曲帶給我們的情緒感受 師：我看到許多同學(xué)情不自禁地跟著一起唱了起來。感覺心情怎么樣？ 師：同學(xué)這首歌給你帶來怎樣的心情？ 師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺 2、發(fā)聲練習(xí) 用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把這種快樂傳遞給我么？唱得有跳躍感一點。 學(xué)唱曲譜并唱準(zhǔn)#5。 二、歌曲與作曲家簡介 這么好聽的一首歌，它的作者又是誰呢？我們來進一步的了解他們。 簡單介紹詞曲作家、介紹歌曲 三、參與體驗，學(xué)習(xí)歌曲 師：讓我們一起快樂的學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的老歌！ 1、歌詞教學(xué) 師：接下來老師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來朗讀歌詞。 糾正附點節(jié)奏 2、歌曲教學(xué) 師：同學(xué)們讀得很好，想不想來唱一唱呢？ （1） 學(xué)唱第一部分 我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一部分，你覺得可以用怎樣的聲音來演唱呢？自己先試一下吧?？梢杂迷鯓拥穆曇魜沓? 帶上我們真誠的心，還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧！ 師：你們的歌聲有一點點打動我的心。如果你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分真誠與微笑。我想肯定更能打動我。 （2）學(xué)唱歌曲的第二部分 提示：唱準(zhǔn)#5 3、歌曲處理 四、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年人音版音樂二上《海娃的歌》教案 一、 教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：音樂 3、課時：1 4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電鋼琴等。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽《海娃的歌》，主動體驗歌曲所展現(xiàn)的海娃的天真無邪以及對大海的美好情感和對未來的憧憬，并能用明亮、輕快的聲音有感情地演唱歌曲。 2、能認真聽賞《大海搖籃》，感受歌曲的情緒。 3、根據(jù)《海娃的歌》的旋律創(chuàng)編簡單的身勢動作，配合歌曲進行表演，體驗創(chuàng)編成功的快樂，教師要做指導(dǎo)。 三、 教材分析 《海娃的歌》是一首清新活潑、深受少年兒童喜愛的歌曲。歌詞簡潔、質(zhì)樸，以擬人的手法展現(xiàn)了海邊少年---海娃天真無邪的形象。歌曲為帶尾聲的二段體結(jié)構(gòu)，（a+b），2／4拍子，徽調(diào)式。第一樂段有四個樂句構(gòu)成，旋律歡快跳躍，運用了較多的四度音程跳進，勾勒出海娃的輪廓：活潑、天真，在大海邊自由自在地嬉戲。 第二樂段揉進了新的音調(diào)素材，第一樂句旋律高亢舒展，采用離調(diào)的手法將歌曲推向高潮（第一高點），仿佛海娃在海邊盡情地歌唱。第二樂段則進一步刻畫人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了海娃對大海的美好情感和對未來的憧憬，再現(xiàn)了海娃天真爛漫的形象。尾聲以帶有襯詞的曲調(diào)將全曲推向高潮（第二高點）結(jié)束全歌，盡情地抒發(fā)了海娃贊美大海及向往美好生活的情感。 四、教學(xué)重點 把握歌曲節(jié)奏，音準(zhǔn)，唱好歌曲。 教學(xué)難點 準(zhǔn)確把握歌曲情感，體會歌曲意境，創(chuàng)編簡單舞蹈動作。 五、教學(xué)方法 1、采用整體聽唱、難點教唱的方式學(xué)唱歌曲。（重點體驗感知） 2、采取教師示范、學(xué)生的實踐活動體驗為主線，讓學(xué)生把握音樂主題，掌握音樂知識，感受情感。 六、 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 播放音樂《趕海的小姑娘》，學(xué)生律動。（時間3分鐘左右） 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（時間1分鐘） 師：同學(xué)們，我們跟趕海的小姑娘一起快樂的趕海，接下了我們就身臨其境去海邊欣賞一番，說說你從中聽到了什么？看到了什么？想到了什么？（播放《趕海的小姑娘》視頻片段，將學(xué)生引入海邊情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 師：同學(xué)們看來很喜歡海邊的風(fēng)景，不過，一位海邊少年也很喜歡大海，你聽，他唱著歌兒向我們奔來，他的名字叫---海娃。那我們就安靜下來，靜靜地聆聽他動聽的歌聲-----齊讀課題----海娃的歌。（語言可以自己組織，視情況而定） 三、學(xué)習(xí)歌曲（整體10-15分鐘完成） 1、初步聆聽歌曲視頻，感受人物形象。 引導(dǎo)學(xué)生靜下心來認真聽音樂。 師談話：你覺得海娃是一個怎樣的孩子？ 師生一起感受小海娃的形象。 2、再次聆聽歌曲視頻 師：聽完了這首歌，你的心情是怎樣的？ 指生回答。 （歡快、高興、歡樂、親切） 3、老師聲情并茂地范唱（伴奏）。提示學(xué)生看老師的表情并輕聲伴唱。 師：讓我們輕輕地跟著老師唱一下，唱不準(zhǔn)的可以對口型。找一找哪句唱起來有困難？（可以跟唱歌譜或用“啊”模唱） 4、老師彈琴演唱，學(xué)生整體小聲跟唱或?qū)谛?，加深對音樂的?nèi)心感受。 5、教師教唱難句。 師：你覺得哪句難唱？請有問題的同學(xué)起來說。 指生說。 師：哪個小朋友能幫她解決一下？ 指生起來解決。（如果學(xué)生解決不了，老師隨即解決） 師：她唱得真好，其他小朋友跟著唱一遍。 難點一： “0” 八分休止符，我們遇到它時，要休止半拍不唱。 難點二： ＃是升記號，＃4要比4高半音，，表示該音要升高半音。 難點三： “▼”頓音記號 黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。 師：現(xiàn)在我們就來完整地演唱一遍，注意剛才我們發(fā)現(xiàn)的難唱的句子。 6、師生完整地演唱歌曲。（課件出示：歌名、曲譜、歌詞） 師：同學(xué)們，你覺得用怎樣的聲音才能表現(xiàn)出小海娃的天真爛漫呢？ （難點地方視情況不同用5-10分鐘完成，注意聽是否有其他難點需要及時解決。） 7、歌曲情感處理。（分組討論學(xué)習(xí)，注意小節(jié)，5分鐘內(nèi)完成） （1）學(xué)生討論 師：你最喜歡那一句，用你們體會到的感覺唱給大家聽一聽。 （2）學(xué)生分別演唱自己最喜歡的樂句。 （3）教師小結(jié)。 師：現(xiàn)在就讓我們用活潑、歡快、親切的聲音有表情地演唱歌曲。 8、用活潑、歡快、親切的聲音有表情地演唱歌曲。 9、音樂小游戲----分段表演唱。（視情況分男女組練習(xí)，注意把握時間） 全班分成兩組，一組一段，一組演唱的同時一組做身勢動作。 身勢動作：2／4 x x x x∣x 0 x x∣x x x 0‖ 踏腳 拍跨 拍手 踏腳 拍跨 拍 手 2／4 x x x x∣x x x x‖ 踏腳 拍手 踏 腳 拍 手 （動作可自己設(shè)計，教師規(guī)范其動作） 四、拓展提升（觀看+語言五分鐘內(nèi)完成） 師：有人說，大海是我們成長的搖籃，是我們童年的夢幻。大海像媽媽一樣，傾聽著我們的訴說…… 1、請學(xué)生聆聽由東南小歌星姚遙演唱的《大海搖籃》。你的感受是什么？ 師：我們從姚遙甜美的歌聲中感受到了大海的美麗以及歌唱著對大海的無限深情，我們感受到歌唱者是用心在演唱歌曲，所以歌聲充滿了魅力與吸引力，那么我們在演唱的時候也應(yīng)該用心來演唱，下面，我們就在一次用我們的真心來演唱《海娃的歌》，進一步感受小海娃的天真爛漫以及對大海的向往之情。 2、演唱《海娃的歌》（視情況而定，看看是否夠時間） 五、總結(jié)（根據(jù)實際情況自己總結(jié)語言，時間1分鐘左右完成） 師：不知不覺，我們就要結(jié)束今天的學(xué)習(xí)了。這節(jié)課，我們不僅學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，還欣賞了《大海搖籃》，更重要的是通過學(xué)習(xí)抒發(fā)了對美好生活的向往和堅定了生活的信心！ 師：現(xiàn)在讓我們隨著《海娃的歌》的音樂做自己喜歡的動作，走出教室吧。（課件播放《海娃的歌》的音樂結(jié)束） （音樂小游戲這一環(huán)節(jié)，如果時間不夠可以省略，加入簡單拍手動作） 五、 教學(xué)反思