2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第8課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案.doc

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2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第8課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲并有表情地演唱，熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號(hào)，熟練地表演歌曲 從音樂(lè)中受到思想上的啟迪和教育。 2、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、比較音樂(lè)形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。 教具準(zhǔn)備： 曲譜、多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生真正深入角色的演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中的樂(lè)理知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、今天老師想和同學(xué)們一起去看一看兩只小動(dòng)物，瞧，它們?cè)谶@呢？ 你們知道它們是誰(shuí)？ 2、它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)豎起你的耳朵聽(tīng)好了。（播放音樂(lè)） 3、揭示課題：今天要用自己的歌聲把故事講給大家聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。 二、（一）學(xué)唱歌曲： 1、在學(xué)這首歌曲前，老師要考考誰(shuí)的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說(shuō)這句話？ 蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。 2、要求同學(xué)們注意，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。 3、伴著音樂(lè)我們小聲地跟著哼唱。 4、教師示范，聽(tīng)一聽(tīng)你的演唱和老師的有什么不同？ （二）處理歌曲： 1、大樹(shù)： （1）師：老師唱第一句，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這句唱了誰(shuí)？請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。 （3）上半句強(qiáng)唱，后半句弱唱 2、蝸牛： 師：蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？ 師：蝸牛從春天一直爬到秋天（啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)忍不拔、永不放棄”的精神）。 師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？ 師：老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)，請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 3、黃鸝鳥(niǎo)： （1）師：我們來(lái)唱唱第三句，里面唱了誰(shuí)？ 生回答。 師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、看不起……） 4、蝸牛： 師：蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？ 生回答（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理）。 5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。 附送： 2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)第9課《歌唱二小放牛郎》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛(ài)國(guó)主義的思想教育。 2.認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。 3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。 2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。 3.多段歌詞連貫地聆聽(tīng)和記憶。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.講述英雄的故事。 欣賞《英雄兒女》視頻片段。 2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的小英雄故事。 二、欣賞歌曲 1.師：同學(xué)們知道嗎？音樂(lè)也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)中的故事。 教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲的情緒。 學(xué)生談一談感受。 師：大家聽(tīng)得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催人淚下的革命小英雄的故事。 2.請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。 師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺(jué)得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無(wú)窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來(lái)老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂(lè)的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。 三、歌曲演唱 （一）學(xué)唱旋律 教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。 1.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。 2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化） （二）學(xué)唱歌詞 1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。 2.學(xué)生演唱歌詞。 教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。 3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演唱歌曲。 （三）表現(xiàn)歌曲 1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、配樂(lè)朗誦）。 例： （1）領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段為齊唱）。 （2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。 （3）學(xué)生分組接唱。 2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。 3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫(huà)。 四、課堂小結(jié) 我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。