2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法》（信息窗2）參考教案.doc

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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě) 法》（信息窗2）參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地寫(xiě)萬(wàn)以上數(shù)的，熟練的寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)。 2、體會(huì)萬(wàn)以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？ 2、教師在計(jì)數(shù)器上分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說(shuō)出這三個(gè)數(shù)各應(yīng)該怎樣寫(xiě)。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 學(xué)生交流。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫(xiě)幾，哪一位一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位寫(xiě)0（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：最關(guān)鍵是要確定最高位是在哪個(gè)數(shù)級(jí)里的哪個(gè)數(shù)位上）。 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 出示信息窗，指名讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？ 三、探索嘗試，解釋交流 （1）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出信息窗中給出的數(shù)。 一百三十九萬(wàn)二千：先讓學(xué)生試寫(xiě)。 一百三十萬(wàn)：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)上怎么寫(xiě)？千位上為什么要寫(xiě)一個(gè)0？ 二千零五十萬(wàn)：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫(xiě)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法的方法。 提問(wèn)：含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先寫(xiě)哪一級(jí)?怎樣寫(xiě)?一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，這一位怎樣寫(xiě)? 隨著學(xué)生的回答教師板書(shū)出億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法： A.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),再寫(xiě)個(gè)級(jí)； B.哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。 （3）讓學(xué)生寫(xiě)出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。 寫(xiě)完后讓學(xué)生把寫(xiě)出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。 練習(xí)： 學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。邊總結(jié)邊交流。 一百三十九萬(wàn)二千 寫(xiě)作：139xx 一百三十萬(wàn) 寫(xiě)作：1300000 一億四千九百五十九萬(wàn)七千八百七十 寫(xiě)作：149597870 一億零八百四十五萬(wàn) 寫(xiě)作：108450000 七億八千零七十五萬(wàn) 寫(xiě)作：780750000 四、拓寬應(yīng)用 1、自主練習(xí)第2題。 讓學(xué)生比賽看看誰(shuí)寫(xiě)的又快又準(zhǔn)，然后交流經(jīng)驗(yàn)。 2、自主練習(xí)第3題。 讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，寫(xiě)完后，指名說(shuō)一說(shuō)各是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)的哪一級(jí)，再寫(xiě)的哪一級(jí)，為什么有的數(shù)中間要寫(xiě)0？ 學(xué)生獨(dú)立完成。交流并說(shuō)一說(shuō)注意什么。 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)生回顧并交流。 對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的大 小比較》（信息窗3）參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 2、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大小。 3、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。 教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以上數(shù)的大小方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示情景圖：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？ 2、老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學(xué)生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？ 二、探索嘗試，解釋交流 1、教學(xué)比較數(shù)的大小 （1）學(xué)生提出自己的問(wèn)題。如學(xué)生直接說(shuō)出誰(shuí)大誰(shuí)小，教師可接著問(wèn)：你怎么知道的？從而引出比較大小的方法。 （2）教師選擇其中的比較大小的問(wèn)題進(jìn)行解決。 （3）可根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法小組討論比較大數(shù)的方法。 （4）教師總結(jié)比較大數(shù)的方法。（先看位數(shù)，位數(shù)多，這個(gè)數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大） （5）通過(guò)比較人口的多少，進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。 (1)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題： 哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小? 比較第一組數(shù)：960000和17070000 A.讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上； 然后提問(wèn)：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？ 17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬(wàn)？ B.接著再出一組數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。 （2）總結(jié)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。 學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)；最高位是什么位；有幾個(gè)萬(wàn)。 學(xué)生回答后，再讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。獨(dú)立完成。 學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。 學(xué)生觀察比較后得出：356000＜360000。學(xué)生比較它們的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。學(xué)生結(jié)合例題加以說(shuō)明。先同桌說(shuō)說(shuō)，再集體交流。 比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小和比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。 三、拓寬應(yīng)用 1、做自主練習(xí)的第1題。讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。 2、自主練習(xí)第2題。 學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。 學(xué)生自己寫(xiě)出數(shù)，并比較大小。