2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 田忌賽馬 7教案 浙教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 田忌賽馬 7教案 浙教版【教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容,了解田忌失敗和轉(zhuǎn)敗為勝的原因。2.體會(huì)孫臏的足智多謀。3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。【教學(xué)重點(diǎn)】理解本課內(nèi)容,了解田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)及他第二次轉(zhuǎn)敗為勝的原因,體會(huì)孫臏的足智多謀?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、勤于思考、科學(xué)分析的習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師:田忌賽馬的課件及flash動(dòng)畫(huà)。學(xué)生:自制代表雙方馬的學(xué)具?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)情感,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.口頭完成下列練習(xí)題。(1)這篇課文的主要人物有、和。(2)和 之間進(jìn)行了次比賽,第一次比賽,第二次比賽由于,所以。二、提綱引路,學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)出示合作學(xué)習(xí)幫助 讀:小組用喜歡的方式讀課文。劃:用劃出描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)人物的心理變化。擺:用自制的學(xué)具擺一擺田忌和齊威王兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。議:說(shuō)說(shuō)田忌賽馬第一次失敗,第二次勝利的原因。報(bào):小組選派代表匯報(bào)。(二)學(xué)生自學(xué),教師巡堂指導(dǎo)。(三)反饋合作學(xué)習(xí)效果1.指派一小組學(xué)生上臺(tái)用學(xué)具在黑板上演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò),其他小組補(bǔ)充完善。2.教師用動(dòng)畫(huà)演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò),學(xué)生加強(qiáng)印象。3.弄清田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。4.教師適時(shí)總結(jié)由于孫臏仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以給田忌出了讓他 調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法,使他轉(zhuǎn)敗為勝。(四)體會(huì)人物的特點(diǎn)師:文中有許多人物的對(duì)話(huà),同學(xué)們各選自己喜歡的角色來(lái)讀。(投影出示有關(guān)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句)(生自選當(dāng)齊威王、孫臏或者田忌。)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這些語(yǔ)句中可以看出他們都是什么樣的人。5.觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà),談?wù)勛约旱南敕?,你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?你想對(duì)他們說(shuō)什么?你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話(huà):_你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話(huà):_你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話(huà):_三、積累提高,拓展延伸1.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容三個(gè)人物的性格。(課件出示)2.為什么田忌和齊威王想不出這個(gè)好辦法?而孫臏卻能想出這個(gè)好主意呢?你能從下面的三句話(huà)中找出答案嗎? (課件出示)3.斗智斗勇你還有什么方法可以幫助田忌取勝?四、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋(一)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ):1.正在高興時(shí)遇到不愉快的事而興致低落.( )2.用刻薄的話(huà)諷刺別人.( )3.輕視,瞧不起別人.( )4.比喻處理事情之前,心中先有主意.( )(二)選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),完成課文內(nèi)容填空。A 雖然 但是 所以 B 盡管 如果 只有 C 因?yàn)?而且 所以 ( )齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),( )齊威王的馬比田忌的快不了多少,( )還是原來(lái)的馬,只掉換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。五、布置作業(yè),小結(jié)今天的作業(yè)時(shí)續(xù)寫(xiě)田忌賽馬同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,看誰(shuí)的續(xù)寫(xiě)最生動(dòng)。師:同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的表現(xiàn)非常出色,希望我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也能做到遇事仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考,抓住主要矛盾,經(jīng)過(guò)比較分析,就能得出解決問(wèn)題的辦法。板書(shū)設(shè)計(jì): 田忌賽馬掉換順序初賽失敗再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)(善于觀(guān)察、善于思考)附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 留住今天的太陽(yáng)教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)用借助工具書(shū),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法學(xué)會(huì)本課生字、新詞。學(xué)習(xí)積累一些詞語(yǔ)。2、 引導(dǎo)學(xué)生讀悟課文,知道作者是怎樣留住時(shí)間的,明白只有珍惜時(shí)間,完成每天應(yīng)完成的任務(wù),才能做時(shí)間的主人,才會(huì)留住太陽(yáng)。3、 懂得時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟“留住今天的太陽(yáng)”的含義。教學(xué)難點(diǎn):知道作者是如何留住今天的太陽(yáng)的以及對(duì)課文最后一段的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:1、 師生課前搜集一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句及名人故事;2、課件教學(xué)過(guò)程:一、 揭題,激趣,導(dǎo)入新課。1、 一個(gè)愛(ài)看日落的孩子,萌生了留住太陽(yáng)的念頭。他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。2、 出示課題,齊讀。二、 初讀,整體感知課文內(nèi)容。1、 用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊劃出生字、新詞。并用自己喜歡的方法掃除字詞關(guān)。2、 把難讀的地方進(jìn)行復(fù)讀,能正確、流利地朗讀課文。3、 邊讀邊想:為什么要留住今天的太陽(yáng)?怎樣才能留住今天的太陽(yáng)?三、 集體反饋交流。1、 朗讀課文情況。2、 學(xué)會(huì)的生字詞。3、 老師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)以下生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。佇立(“佇”的音形義) 山坳(“坳”的音形義)笑吟吟(與“笑哈哈”或“笑嘻嘻”進(jìn)行比較)旭日東升(“旭”的音形義)四、 深入讀悟課文內(nèi)容。1、 朗讀111節(jié),理解重點(diǎn):為什么要留住今天的太陽(yáng)?作者是如何留住太陽(yáng)的?事情的結(jié)果?2、 我留住了今天的太陽(yáng),離不開(kāi)外婆的鼓勵(lì)和引導(dǎo),找找外婆一共說(shuō)了幾次話(huà),分別是在什么情況下說(shuō)的?為什么要這么說(shuō)?(朗讀我與外婆的對(duì)話(huà)。著重指導(dǎo):“心里不只是焦躁,還帶著幾分悲戚?!鳖I(lǐng)會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的急切、悲愴的情懷。)3、作者對(duì)留住太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)你體會(huì)了嗎?有感情地朗讀課文最后一段,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?( 時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間。)4、 系生活,說(shuō)一個(gè)自己或別人“留住太陽(yáng)”的故事。5、 齊讀課文。五、 課堂鞏固,教學(xué)延伸。把收集的一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句或名人故事進(jìn)行交流;板書(shū)設(shè)計(jì): 太陽(yáng)落山前完成任務(wù)5、留住今天的太陽(yáng) 惜時(shí)如金 必能成功 每天比太陽(yáng)走快幾步作業(yè):1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、 摘錄兩句珍惜時(shí)間的名言。3、 預(yù)習(xí)第7課。教學(xué)也可以圍繞外婆展開(kāi)。文中的外婆無(wú)疑是個(gè)智者,當(dāng)“我” 穿著開(kāi)襠褲佇立在霞光里的時(shí)候,她賦予童話(huà)般的想像:當(dāng)“我”意識(shí)到要留住太陽(yáng)的時(shí)候,她給予鼓勵(lì)和希望;但當(dāng)“我”迫不及待要留住太陽(yáng)的時(shí)候,她的引導(dǎo)又巧妙至極。教學(xué)中,可以要求學(xué)生邊讀邊思:外婆一共說(shuō)過(guò)幾句話(huà)?分別在什么情況下說(shuō)的?為什么要這么說(shuō)?可以小組為單位,小組成員根據(jù)分配分頭學(xué)習(xí)然后共同學(xué)習(xí),最后全班交流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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