2019-2020年人教版一下教案 《立體圖形的拼組》WORD教案 2.doc
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2019-2020年人教版一下教案 《立體圖形的拼組》WORD教案 2 教學(xué)內(nèi)容:教科書第28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)拼擺,使同學(xué)們初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)們的空間觀念。 2.通過(guò)觀察、操作,使同學(xué)們初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3.通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),善于與人合作,從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1.長(zhǎng)方體、正方體積木若干。 2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。 3.課件一套。 教學(xué)過(guò)程: 一、制作模型 引入新課 1.上節(jié)課我們能把一張長(zhǎng)方形紙折一折、剪一剪,變成了正方形和三角形。今天這節(jié)課同樣用一張長(zhǎng)方形紙你能把它做成圓柱嗎? 2.看書本的第28頁(yè)中的“做一做”說(shuō)說(shuō)你打算怎么做? 3.學(xué)生按自己的意愿做圓筒。 [課伊始,設(shè)計(jì)一個(gè)用長(zhǎng)方形紙做圓柱的挑戰(zhàn)性問(wèn)題,讓學(xué)生馬上進(jìn)入思維狀態(tài),激起了探究欲望和好勝心理,同時(shí)讓學(xué)生感受到平面圖形與立體圖形之間可以相互轉(zhuǎn)換,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。] 二、觀察比較 尋找特征。 師:聽(tīng)口令,拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。 認(rèn)真觀察,看看這些立體圖形的樣子有什么不同。 生:長(zhǎng)方體相對(duì)的面一樣。正方體的面都一樣,是正方形的。圓柱的上下兩個(gè)面是一樣的,是圓形的。 三、動(dòng)手實(shí)踐、拼組圖形。 師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這些立體圖形的秘密。那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“立體圖形的拼組”(板書) 1.正方形的拼組 (1)請(qǐng)用兩個(gè)正方體的積木,拼一拼,說(shuō)一說(shuō),拼成后的圖形是什么形狀的? (圖形展示) (2)用3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)……正方體來(lái)拼一拼,看看可以拼成哪些不同形狀的圖形? 匯報(bào)結(jié)果: 2個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體; 3個(gè)正方體可以拼成一個(gè)拐角; 4個(gè)正方體可以拼成一個(gè)臺(tái)階,也可以拼成1朵花; 8個(gè)正方體可以拼成一個(gè)大的正方體,每個(gè)面看上去是四塊。 8個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。 2.長(zhǎng)方體的拼組 師:剛才我們用正方體拼成了這么多不同形狀的圖形,現(xiàn)在用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎? 請(qǐng)小朋友們同桌合作用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……長(zhǎng)方體來(lái)拼組,看看可以拼成哪些不同形狀的圖形。 全班交流: 2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的長(zhǎng)方體; 2個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體; 3個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)臺(tái)階。 4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的正方體。 (特殊的4個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成1個(gè)大的正方體) 3.長(zhǎng)方體、正方體的拼組 師:剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形,大家拼的不錯(cuò)。想的也很好,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們同桌合作,把長(zhǎng)方體和正方體放在一起,看看又能拼成那些圖形呢?試試看。 這節(jié)課,我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。想一想,你能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎? 四、鞏固運(yùn)用,發(fā)展能力。 (1)數(shù)一數(shù)。 小精靈拼組了一些圖形,你能數(shù)出來(lái)它們都用了幾個(gè) ? (2)找一找。 (3)補(bǔ)一補(bǔ)。 猩猩大伯家的墻被車撞壞了,為了安全,他想盡快把墻上的洞補(bǔ)好,可是需要多少塊磚呢?你能幫猩猩大伯?dāng)?shù)一數(shù)嗎? (4)折一折。 附送: 2019-2020年人教版一下教案 《簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容: 第89頁(yè)例4、例5及“做一做”,練習(xí)十六第2題。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜圖形變化規(guī)律。 2.培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的能力。 3.對(duì)同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律。 2.引導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng)造規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程 : 一、基本練習(xí) 1.投影出示:找規(guī)律。并說(shuō)山每一列圖形后面,一個(gè)應(yīng)是什么? 2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在日常?;钪?,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物。 二、探究新知 1.教學(xué)例4:接著擺。 (1)例4圖l:讓學(xué)生分組討論,怎么擺?。 (2)把圖1中所有的一個(gè)方塊由綠色變?yōu)榧t色,再讓學(xué)牛說(shuō)一說(shuō)怎樣接著擺,為什么? (這幅圖是先擺一個(gè)紅方塊,再擺兩個(gè)綠方塊。一個(gè)紅方塊接著兩個(gè)綠方塊。所以在兩個(gè)綠塊的后面又是先擺…個(gè)紅方塊、再擺兩個(gè)綠方塊) 這幅圖同前面的圖比,又有什么變化? (這幅圖是按顏色、數(shù)量不同形成規(guī)律排列的) (3)投影出示例4圖2:汁學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具卡片擺一擺,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的? (先擺一個(gè)藍(lán)色方塊,再擺一個(gè)紅色三角,又?jǐn)[一個(gè)紅色三角,再擺第三個(gè)紅色三角。—個(gè)藍(lán)色方塊后面跟著擺三個(gè)紅色三角) (這列圖形的排列,從形狀的不同、顏色的不同、數(shù)量的不同,二個(gè)方面形成規(guī)律) 2.教學(xué)例5。 出示例5,讓學(xué)生觀察思考。 想一想,有什么規(guī)律? 老師啟發(fā)稍有困難的學(xué)生。提出問(wèn)題,供學(xué)生思考。 (1)這列圖形中的每一個(gè)圖形都是什么形狀的? (2)它們是什么顏色的?分別有幾個(gè)? (3)每組有多少個(gè)? (4)每組是怎樣變化的? 3.做一做。 自己涂出有規(guī)律的顏色。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想像力,只要涂出的顏色是有規(guī)律的或自己的解釋是有道理的,就應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。 三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì): 練習(xí)十六第2題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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