2019-2020年新人教版品德與社會六年級下冊《學(xué)會和諧相處》說課稿設(shè)計.doc

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2019-2020年新人教版品德與社會六年級下冊《學(xué) 會和諧相處》說課稿設(shè)計 我說課的課題是《學(xué)會和諧相處》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計?！　? 一、說教材　　 《學(xué)會和諧相處》是人教版新教材《品德與社會》六年級下冊第一單元第三課?！芭c人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級學(xué)生的獨有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法?！　? 二、說學(xué)情　　 六年級學(xué)生接觸面越來越寬了，對一些事情有一定的認(rèn)識能力，也有自己的見解，學(xué)生對朋友與友誼有了進(jìn)一步的理解與感受，不過也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構(gòu)建社會主義和諧社會當(dāng)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。于是我精心設(shè)計這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往、與人和諧相處?！　? 三、說教學(xué)理念　　 回歸學(xué)生生活，設(shè)身處地感受；師生溝通互動，明事理得體驗。　　 四、說教學(xué)目標(biāo)　　 本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個：一是讓學(xué)生懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。二是讓學(xué)生懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。三是懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧?！　? 本課教學(xué)重點是感受與人交往要和諧相處的好處；教學(xué)難點是怎樣與人和諧相處?！　? 五、說教學(xué)方法　　 本課主要教學(xué)方法有三個即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法。這三種方法將在說教學(xué)設(shè)計中得到體現(xiàn)和說明?！　? 六、說教學(xué)設(shè)計　　 課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。 　　 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　 課上，我先通過談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語片段，讓學(xué)生觀看?！俊　? 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過談話和文明禮貌用語片段這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！俊　? 第二環(huán)節(jié)：溝通互動，真實體驗道德規(guī)范　　 教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的道德語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了三大板塊的溝通互動?！　? 溝通互動一：與人交往的規(guī)則　　 為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先在【課件中出示教材第14頁的兩個案例】，讓學(xué)生自由說說他們對這種現(xiàn)象的看法?！　? 生活實例是品德與社會課的重要資源，要保證品德與社會課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實例拓寬道德情感體驗空間。因此，接下來我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們在與周圍人的交往中，有沒有令人不愉快的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。（然后各組派一位代表匯報，老師點評。）　　 名言警句是形成道德意識和規(guī)范道德行為的重要思想載體。所以再下來就是引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的名言【課件出示此名言及其相關(guān)解釋】。再下來交流課前搜集到的格言警句， 試著用名言提示的方法填寫課本中的表格，老師巡視點評。使學(xué)生在此增長見識、獲得思想體驗。　　 【這互動一的設(shè)計意圖是：引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)和多次交流中得到體驗和感悟，懂得交往規(guī)則。實現(xiàn)本課的認(rèn)知目標(biāo)?！俊　? 溝通互動二：發(fā)生沖突怎么辦　　 首先，請學(xué)生根據(jù)課本的范例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對話。這樣的方式能讓學(xué)生親歷心路歷程，獲得道德認(rèn)知?！敬藭r課件出示“聽老師說一說”進(jìn)行小結(jié)?！?　　 接著，引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，老師進(jìn)行輔導(dǎo)?！　? 然后，學(xué)生圍繞生活中的兩個具體問題展開全班性合作研討【此時課件出示這兩個問題】，通過研討，使學(xué)生獲得道德認(rèn)知?！　? 最后，讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。說故事，有利于學(xué)生獲得更多情感體驗和實踐經(jīng)驗?！　? 【這互動二的設(shè)計意圖是：通過暢談看法、表演對話，合作探究問題以及講故事的方式，使學(xué)生學(xué)會與人為善；學(xué)會講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ幚頉_突、化解矛盾。達(dá)到本課的能力目標(biāo)?！俊　? 溝通互動三：有話好好說　　 首先，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　? 然后，老師抓住這個教育時機點引出教材中小光的事例，【此時課件出示小光這封信的內(nèi)容和以三個問題】組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評?！　? 最后，【課件出示“聽老師說一說”進(jìn)行總結(jié)?！俊　? 【這互動三的設(shè)計意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。】　　 第三環(huán)節(jié)：活動延伸，積極實踐，善于溝通　　 【課件出示活動延伸內(nèi)容：就你和父母之間，你和同學(xué)朋友之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母或者同學(xué)朋友進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信，和同學(xué)朋友談?wù)勑牡?。】　? 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：活動的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極與人溝通，學(xué)會與人溝通，學(xué)會與人和諧相處?！俊　? {板書設(shè)計為： 3、學(xué)會和諧相處　　 與人為善 尊重他人 平等待人　　 善待自己 善待他人 學(xué)會溝通 }　 附送： 2019-2020年新人教版小學(xué)品德與生活二年級下冊 《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計 教材分析 　　《我愛家鄉(xiāng)山和水》是新課標(biāo)人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1．說說我的家鄉(xiāng)。2．畫畫我的家鄉(xiāng)。3．家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責(zé)任感。 　　學(xué)情分析 　　二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的小學(xué)生活，在各方面都有了進(jìn)步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。但是，二年級的學(xué)生畢竟年齡還小，好動、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能趣味化，宜以活動和游戲為主。因此，在本課的設(shè)計卜，我緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)?；钪杏腥さ幕顒忧榫常蹲锦r活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 　　2．能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。 　　3．能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 　　課前指導(dǎo) 　　課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的、模糊的，為了讓學(xué)生理性地、全方位地了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料、圖片，這樣就便學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于教材里提到的知識。“家鄉(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的，而是清晰的、鮮活生動的。同學(xué)們通過自己收集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。本課注重學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教給學(xué)生查找資料的方法，使學(xué)生有目的地去查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)，那么，愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。 　　教具準(zhǔn)備 　　1．多媒體課件：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》歌曲、《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)的自然景觀圖片、資料。 　 　　2．學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 　　3．課前收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 　　教學(xué)過程 　　活動一：說說我的家鄉(xiāng)。 　　聽音樂，引出課題。 　　1．放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，學(xué)生邊聽邊唱。猜一猜：這首歌的歌名是什么？這首歌主要唱出了什么？ 　　2．今天我們就來學(xué)習(xí)第一單元的第一課（板書課題）。 　　3．指導(dǎo)看圖：看課文第2、3頁插圖，通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？ 　　4．帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩。 　　5．啟發(fā)談話：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？ 　　那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給老師，好嗎？ 　　6．學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 　　7．請扮演導(dǎo)游的學(xué)生談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 　　8．猜一猜。請學(xué)生描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他學(xué)生猜猜是哪里。 　　活動二：畫畫我的家鄉(xiāng) 　　師：聽了同學(xué)們的介紹，我看到同學(xué)們對家鄉(xiāng)非常的了解，對家鄉(xiāng)非常的喜愛。瞧?。ǚ艌D片）這些小朋友正在畫家鄉(xiāng)的風(fēng)光呢！同學(xué)們，你們是否也想展示一下呢？來，讓我們畫畫自己美麗的家鄉(xiāng)吧！ 　　1．出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的──街道、公園、樹林等──圖片，放映《我的家鄉(xiāng)》錄像片段，讓學(xué)生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？談?wù)勛约旱母惺堋? 　　2．想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫出來。 　　3．小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 　　4．請被選的同學(xué)介紹自己的作品。 　　5．出示第5頁插圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。 　　6．師生共評最佳創(chuàng)作獎。 　　活動三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌 　　1．師：家鄉(xiāng)的山美、水美、人更美，家鄉(xiāng)還有很多美麗動人的故事、戲曲、舞蹈。我們一起說一說、唱一唱吧！ 　　2．老師講《殷墟申遺成功》的故事，并告訴學(xué)生這個故事的來歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。 　　3．請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的豫劇《花木蘭》，并介紹河南豫劇的由來。 　　4．你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 　　5．組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或以講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛。 　　6．家鄉(xiāng)如此美麗，今后你準(zhǔn)備怎樣美化和建設(shè)自己的家鄉(xiāng)呢？ 　　7．發(fā)表自己的見解。 　　 　　8．總結(jié)：同學(xué)們說得真好，相信大家會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。 　　板書設(shè)計： 說一說 我愛家鄉(xiāng)的山和水：｛ 畫一畫 演一演