2019-2020年四年級語文上冊 一個小村莊的故事 1教學(xué)反思 魯教版.doc

《2019-2020年四年級語文上冊 一個小村莊的故事 1教學(xué)反思 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文上冊 一個小村莊的故事 1教學(xué)反思 魯教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 一個小村莊的故事 1教學(xué)反思 魯教版新顆標(biāo)十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。本文篇幅短小，語言樸實，然而其道理卻非常深刻，正所謂“言簡意深”。朗讀到位，就能幫助學(xué)生領(lǐng)略作品隱含的道理。在教學(xué)這一課時，我通過第一自然段和結(jié)尾段的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生動手畫小村莊，再把畫擦掉，感受到美的事物被毀的痛苦心情，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的感情。一、畫一畫小村莊，讀一讀第一自然段課文第一自然段講的是山谷中曾有過一個美麗的小村莊。這里用了十分優(yōu)美的語句來描寫小村莊周圍的環(huán)境，“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤”。首先，我讓學(xué)生自己讀第一自然段，接著提出：“小村莊是如此美麗，請大家拿起手中的筆畫一畫，結(jié)合文中的描寫，再加上你的想象，把小村莊畫得漂漂亮亮！”學(xué)生大都喜歡動手，他們拿起筆興高采烈地畫起來。畫的畫不盡相同，但都是美麗的小村莊，有山、有水、有樹木、有可愛的小動物學(xué)生把美麗的小村莊畫好了，我建議學(xué)生在小組內(nèi)展示，學(xué)生的熱情高漲。這時，我不失時機(jī)地請學(xué)生再把第一自然段讀一讀，同時提出朗讀的要求，要把小村莊的美讀出來，讀出喜愛的年感情。此時，學(xué)生紛紛舉手，他們聲情并茂地朗讀，把小村莊的美表現(xiàn)得淋漓盡致。二、把畫擦掉，讀一讀結(jié)尾段第五自然段（結(jié)尾段）講到美麗的小村莊在一場連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失得無影無蹤。我先讓學(xué)生自由小聲讀第五自然段，接著問：“誰來說說你讀懂了什么？”學(xué)生回答：鋒利的斧頭不見了，美麗的小村莊不見了，人們的家園不見了然后 我讓學(xué)生把自己親手繪制的畫擦掉，學(xué)生顯得十分惋惜，十分傷心，那可是自己用心畫的一幅美麗的風(fēng)景畫呀！在一片嘆息中，學(xué)生傷心又無奈地把畫擦掉了。我再引導(dǎo)他們感受實際生活中小村莊的消失多么令人通心。這樣，在朗讀時，學(xué)生惋惜的感情自然流露，人人情真意切，同時也為下面的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。三、尋找原因，培養(yǎng)環(huán)保意識通過以上讓學(xué)生畫美麗的小村莊親手毀掉它，學(xué)生對文本產(chǎn)生了共鳴。這是我問：“你們有什么問題要問嗎？”學(xué)生提出：“小村莊為什么會消失呢？”我讓學(xué)生自由讀二、三、四自然段，自己去尋找答案。在這一部分的教學(xué)中，我緊緊抓住一些重點詞句進(jìn)行品析，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。如：“誰家誰家”、 “柃起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣、應(yīng)有盡有”這些重點詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有約束和節(jié)制，上山砍樹非常隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)了人們對森林的破壞。學(xué)生從具體的語言文字中觸摸到課文靈魂深處的東西，深刻體會到了環(huán)境保護(hù)的重要性。帶著這種感悟、情感去讀書，能讀不好嗎？因此，語文教學(xué)要想讓學(xué)生真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點詞、關(guān)鍵詞，讀讀、議以、品品，讓學(xué)生在品中感悟，與作者產(chǎn)生共鳴。這節(jié)課最大的一個優(yōu)點是充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀中畫，畫中讀，做到個個開口，人人動手，使每一位學(xué)生真正動起來活起來。同時，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境讓學(xué)生受感染、受教育。隨著活動的慢慢推進(jìn)，感情的培養(yǎng)水到渠成，朗讀自然到位。沒有過多的生硬的朗讀技巧的指導(dǎo)，真正是“潤物無聲”。不過，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。反思這節(jié)課的不足之處，便是對學(xué)生的朗讀評價語不夠豐富，這也是我今后教學(xué)的努力方向。附送：2019-2020年四年級語文上冊 一個小村莊的故事 2教學(xué)反思 魯教版新課程提倡“語文教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行?！蔽乙惨恢闭J(rèn)為語文教學(xué)是一個平等溝通、真誠互動的過程。只有師生之間具有真正意義上的平等，才會走進(jìn)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們探究的欲望。為此，我對一個小村莊的故事采取的教學(xué)方法做以下反思：一、引題激趣在激趣引題時，讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說說，學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。老師簡短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進(jìn)人自學(xué)探究階段。激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。二、引導(dǎo)解疑學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決，這一步開始付給學(xué)生35 分鐘時間，簡要表述各自探究中的難點，要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無關(guān)的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題，在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行探究。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。三、強(qiáng)化明理首先，我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要歸納、概括討論要點，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學(xué)生運用自學(xué)和討論探究獲得的知識，學(xué)會舉一反三，解決類似或相關(guān)的問題。