2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 虎門銷煙 4教案 語文S版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 虎門銷煙 4教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。 4．認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 【第一課時(shí)教學(xué)過程】 一、揭示課題 1．扣圖引題。 （1）出示雕像圖。 （2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事？ （課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。） 2．板書課題，解題。 3．讀了課文后你想知道什么？ 二、初讀課文 1．范讀討論。 （1）錄音范讀課文。 思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過怎樣？ （2）讀后討論上述思考題。 2．自讀課文。 要求： （1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。 （2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。） （3）逐段讀順句子，讀通課文。 3．試讀課文 指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 三、指導(dǎo)寫字 1．“泄、侮”按筆順描紅。 2．“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫要緊湊。 四、作業(yè) 抄寫本課生字詞。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。 【第二課時(shí)教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)檢查 1．指名正確流利地讀課文。 2．指讀由生字組成的詞語。 二、細(xì)讀感悟 1．細(xì)讀第一自然段。 （1）指名讀第一自然段 （2）說說這一自然段告訴我們什么。 （3）什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（板書：值得紀(jì)念） （4）讀了這一段你想知道什么？ 2．細(xì)讀第六自然段 （1）自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語。 （2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮） （3）讀了這一段你想知道什么？ 3．細(xì)讀第二自然段。 （1）自讀課文。 （2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立） （3）有感情地朗讀，體會(huì)壯觀場面。 （4）討論： 為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請(qǐng)外國商人到場觀看？ （4）齊讀第二自然段。 一和六自然段由于時(shí)間關(guān)系，可在第一課時(shí)就教完，不必放入第二課時(shí)。 4．細(xì)讀第3~5自然段。 （1）指名讀第三自然段。 說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過？ ①學(xué)習(xí)第一至三句 自讀體會(huì)哪些詞句最能突出中國人的氣勢(shì)。 齊讀這三句話。 指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？ ②學(xué)習(xí)第四、五句。 指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進(jìn)行的。 ③有感情地自由練讀第三自然段。 （2）有感情地讀第四自然段。 （3）細(xì)讀第五自然段。 ①指讀第五自然段。 ②硝煙持續(xù)了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？ ③想象在中國人民強(qiáng)大的硝煙氣勢(shì)面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。 ④指導(dǎo)讀課文。 5．再讀第六自然段和第一自然段。 （1）引讀 虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子。 （2）齊讀第1．6自然段。 這部分說話訓(xùn)練可在學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段時(shí)在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時(shí)。 三、作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 2．抄寫句子，體會(huì)虎門硝煙的偉大意義。 第三課時(shí) 【第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。 【第三課時(shí)教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)檢查 二、復(fù)述課文 1．默讀課文。 邊讀邊想：本課有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？ 2．討論上述思考題。 出示：值得紀(jì)念的日子→海灘轟動(dòng)的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結(jié)果→偉大意義 3．指導(dǎo)復(fù)述。 （1）四人小組練習(xí)復(fù)述。 （2）指名到講臺(tái)前復(fù)述。 （要求盡可能用上書上的有關(guān)詞語） 三、練習(xí)說話，寫話 1．出示幻燈文字。 只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。 2．討論：硝煙時(shí)工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰） 課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……） 3．小結(jié) 有時(shí)候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。 4．指導(dǎo)說話。 引導(dǎo)回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習(xí)說話。 5．練習(xí)寫話。 【課堂板書】 虎門硝煙 水泄不通　彩旗林立　打擊　囂張氣焰 禮炮轟鳴　群情沸騰　表明　不可欺侮 震驚中外　偉大壯舉 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 虎門銷煙 5教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．有感情地朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面，認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)民族精神和愛國情懷。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解新詞。 3．通過學(xué)習(xí)課文，懂得抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫，是寫好一個(gè)場面的關(guān)鍵，并運(yùn)用這種寫作方法寫一個(gè)節(jié)日的有趣場面。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．了解“虎門銷煙”的壯觀場面，認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)民族精神和愛國情懷。 2．通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)資源。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握本課的生字詞，理解詞語。 2．初讀課文，了解大意。 3．通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料。 【第一課時(shí)教學(xué)過程】 一、觀看《鴉片戰(zhàn)爭》 二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入 1．這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)摗＃? 2．影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。（可自由談，只要說出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國情，引出主人公林則徐） 3．你們了解林則徐嗎？ （1）先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說說對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。 （2）教師總結(jié)。 三、初讀課文，自學(xué)生字詞 1．選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。 出示要求：自讀課文 （1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。 （2）畫出由生字組成的詞語，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。 2．檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語。 銷毀遵照敲鑼打鼓水泄不通 監(jiān)督獅燈震耳欲聾恭恭敬敬 （2）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)生子的讀音。 （3）解釋詞義，了解詞語掌握情況。 （4）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 四、作業(yè) 1．生字、寫詞。 2．熟讀課文。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．深入學(xué)習(xí)課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面，認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，激發(fā)民族精神和愛國情懷。 2．通過學(xué)習(xí)課文，懂得抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫，是寫好一個(gè)場面的關(guān)鍵。 3．有感情地朗讀課文 【第二課時(shí)教學(xué)過程】 一、整體感知。 1．快速瀏覽課文回顧主要內(nèi)容。 2．虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件？從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第七自然段，首尾聯(lián)系，理解“壯舉”是指偉大的舉動(dòng)）（板書：壯舉） 過渡：課文中說虎門銷煙是“壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思？（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。 3．領(lǐng)悟表達(dá)方法。 引導(dǎo)學(xué)生通過描寫老人、青年、孩子的神態(tài)、動(dòng)作感悟人們的喜悅心情，從而領(lǐng)悟這種表達(dá)方法。（注意：這一環(huán)節(jié)應(yīng)融入到上一環(huán)節(jié)的感悟虎門銷煙的偉大壯舉之中） 二、深入學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)第二、三自然段。 （1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”？ （2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，“人山人?！?、“水泄不通”。②隆重，“節(jié)日盛裝”、“敲鑼打鼓”、“舞獅燈和長龍” （3）指導(dǎo)朗讀。 這一段我們應(yīng)該怎樣讀？先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。 2．學(xué)習(xí)第四、五自然段。 （1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“壯舉”。接下來第四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第四、五自然段，用自己的話概括地說一說這兩個(gè)自然段主要講什么？（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：監(jiān)督、銷煙、結(jié)果。 （2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”？ ①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”？從中能體會(huì)到什么？ 交流：“歡呼雀躍”、“雷鳴般的歡呼聲”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，中國人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。 指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。 ②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的？（板書：灌水、撒鹽、拋鴉片、倒石灰） 自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這四步的先后順序，并用“先……然后……又……再”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先然后又再） 指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先……，然后把……，又把……，再把……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。 （3）老百姓的反映怎么樣呢？讀時(shí)你想到什么？想想應(yīng)該怎么讀？ 教師點(diǎn)撥：從“歡呼雀躍、雷鳴般的歡呼聲”想到銷煙大得人心、大快人心。想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這部分讀得更好嗎？把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。 （4）想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。 （5）結(jié)果如何？請(qǐng)自讀第六、七自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩萬箱、二十三天”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。 三、拓展練說 （1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，你想說些什么？可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。 （2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。 （3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？ （4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹?qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。 （5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住——1839年6月的一天。 四、作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 2．仿照課文第一自然段的寫法寫一個(gè)節(jié)日的有趣場面。