2019-2020年教科版科學四上《風向和風速》參考教案.doc

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2019-2020年教科版科學四上《風向和風速》參考教案 教學目標 科學概念： 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 過程與方法： 自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 教學重點 能描述風向和風速 教學難點 用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 教學準備 分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 教學過程 一、導入 師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 二、探究內(nèi)容： （一）風向和風向標 1.出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2.你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結(jié)：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3.制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1.問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2.介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3.分組制作小風旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1.測量風向和風速 2.記錄到天氣日歷中 附送： 2019-2020年教科版科學四上《風向和風速》教學簡案 教學目標： 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 過程與方法： 自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 教學重點：能描述風向和風速 教學難點：用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 教學準備：分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 教學過程： 一、導入 師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 二、新課 （一）風向和風向標 1、出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結(jié)：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3、分組制作小風旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1、測量風向和風速 2、記錄到天氣日歷中 課后總結(jié)： 課后反思：