2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 3 How Are You教案 冀教版.doc

《2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 3 How Are You教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 3 How Are You教案 冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 3 How Are You教案 冀教版 一．教學(xué)內(nèi)容 本課是冀教版一冊(cè)一單元lesson3 How are you?,本課主要介紹How are you對(duì)話及歌曲的演唱，并學(xué)習(xí)對(duì)話，what’s this? It’s a …… 及三會(huì)單詞school/book/chair/desk的學(xué)習(xí). 二．學(xué)情分析 三年級(jí)是我校英語(yǔ)教學(xué)的起始年級(jí)，學(xué)生剛剛系統(tǒng)地接觸英語(yǔ)。這一年齡段的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快中提高英語(yǔ)讀寫和交流的能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 　　A. 知識(shí)目標(biāo)： 　　1. 掌握三會(huì)詞匯：school book chair desk 　　2. 學(xué)會(huì)問候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks. ”。 　　B. 能力目標(biāo)： 　　1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。 　　2. 會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。 　　C. 情感目標(biāo)： 　　讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)： 　　1. 新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：school book chair desk 　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 　　2. 新句型：（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）： 　　What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 　　How are you? I’m fine. 你好嗎？ 我很好。 　　五、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________. 這是什么？ 這是________。 　　六、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片 　七、教學(xué)流程： 　（一）．Class opening 　　1.Greeting 　　1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！” 　　2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。 ?。ǘ甆ew Concepts 　　１、Listen a song： 　　A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如： 　　A:Hello 　　B:Hi! 　　A:What’s your name ? 　　B:My name is ________. 　　A:Oh, how are you? 　　B: I’m fine. 　　然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。 　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。 　　之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。 　　B、利用實(shí)物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________. 　　2. Practice： 　　1）I ask , you answer 　　教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。 　　2）Play a game“Stop,go” 　　把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。 　　3）Sing a song 　　兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。 　　3、 Make dialogue： 　　教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說(shuō)問候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。 　　Class Closing 　　Goodbye! 　　八、板書： 　　 Lesson 3: How Are You? How are you? What’s this? I’m fine, thanks. It’s a school. book. chair desk 附送： 2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint6 Colour教案 人教版新起點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。 2．彩色筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。 3．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A　Lets colour and talk． 1．該項(xiàng)的教學(xué)目的是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。 2．此項(xiàng)練習(xí)采用了“信息差”（information gap）的形式。參與訓(xùn)練的學(xué)生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學(xué)生彼此之間并不知道對(duì)方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學(xué)生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說(shuō)，從而構(gòu)成一種符合實(shí)際生活態(tài)勢(shì)的真實(shí)交際。 B　Lets talk． 1．讓學(xué)生以涂色后的木偶為題目進(jìn)行問答練習(xí)：What colour is the face? Its red． 2．由于有信息差，所以每個(gè)學(xué)生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。 3．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)過的話語(yǔ)，如I like.... 教學(xué)建議 1．先通過活動(dòng)復(fù)習(xí)有關(guān)五官和四肢的詞匯。如： （1）TPR: Touch your nose .... （2）Point and say: This is my ear.... （3）Listen and draw． 2．用自制的木偶復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯，練習(xí)句型：What colour is ... ? 可以先讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來(lái)回答。最后應(yīng)達(dá)到大部分學(xué)生基本掌握這個(gè)句型的目的。這一點(diǎn)很重要，如果做不到，B項(xiàng)的活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。 3．做完聽說(shuō)練習(xí)后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個(gè)木偶中任選一個(gè)）。 4．Pair work：讓學(xué)生就著已上好色的木偶作問答練習(xí)（也可以利用錄音來(lái)進(jìn)行練習(xí)）。 5．如果學(xué)生程度較好，可讓他們?cè)俳又o第二個(gè)木偶上色，然后進(jìn)行第二輪的強(qiáng)化練習(xí)。 6．錄音材料： B項(xiàng)： Boy: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? Girl: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．引導(dǎo)學(xué)生把課堂活動(dòng)中能夠正確回答問句的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生有多少人？ －語(yǔ)言表達(dá)流暢的學(xué)生有多少人？語(yǔ)言表達(dá)不流暢的學(xué)生有多少人？ －積極與同學(xué)交流的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： －在學(xué)生完成A項(xiàng)活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生兩兩對(duì)話。教師巡視并做記錄。 －請(qǐng)學(xué)生拿著自己的畫來(lái)給大家說(shuō)。其中教師觀察其是否使用本單元所學(xué)的語(yǔ)言，并作記錄。