2019-2020年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc
《2019-2020年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)內(nèi)容: 1.欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》,進(jìn)行田園隨想。 2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。 3.配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。 4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,了解田園小景的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。 2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術(shù)形式,創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 教學(xué)過程: 一、激趣談話,導(dǎo)入新課。 1.音樂和繪畫有著密切的聯(lián)系,它們可以表現(xiàn)同一種意境,只是使用的材料不同,一種是用聲音,一種使用色彩。 2.板書課題:田園隨想。 二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。 1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勒爾的《埃塞克斯的微合公園》,想一想,畫面上表現(xiàn)了什么? 2.引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容、色彩表現(xiàn)的意境等方面欣賞這幅名畫。 3.討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。 三、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》,進(jìn)行田園隨想。 1.教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田園隨想。 2.經(jīng)過討論,使學(xué)生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美,與繪畫的意境是相似的。 3.與音樂《歡樂頌》對比體會《歡樂頌》是莊嚴(yán)的,不適合表現(xiàn)幽靜的田園風(fēng)光。 4.法國作曲家比才的音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。 5.引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂,一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢,由于長笛清脆、柔美的音色,經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。 6.引導(dǎo)欣賞中國名曲《姑蘇行》《春江花月夜》體會音樂所表現(xiàn)的意境。 四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。 1.除了繪畫、音樂,還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景。 2.教師出示散文《我所知道的康橋》片段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。 3.試一試,在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗讀。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗誦有什么區(qū)別? 4.啟發(fā)學(xué)生想一想,還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎(如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式)? 五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 1.分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式表現(xiàn)一幅田園小景。 2.分組展示,師生評價。 附送: 2019-2020年小學(xué)四年級音樂《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第一聲部。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》,讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》,引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水,激發(fā)我們對大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn): 1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能根據(jù)拍號改變旋律;復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。 2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 教學(xué)難點(diǎn): 難點(diǎn)突破:通過按拍號為旋律劃分小節(jié),邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱,來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。 教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。 教學(xué)過程: 一、欣賞歌曲《田野在召喚》。 1.第一遍欣賞,讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 2.讀歌詞,聽第二遍,加深對作品的理解和美感。 3.完成課后練習(xí)。 4.聽錄音輕聲哼唱。 二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。 1.談話導(dǎo)入:春游是大家都想的活動,因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游?我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 2.聆聽歌曲范唱:你感受到歌曲怎樣的情緒?過去的低聲部有什么特點(diǎn)? 3.視譜,聽教師范唱曲調(diào)。 (1)前8小節(jié)由兩個樂句組成問:這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?在高聲部哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒? (2)學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),教師巡視指導(dǎo)。 (3)教師指揮,學(xué)習(xí)前8小節(jié)。 (4)后8個小節(jié)也是由二個樂句組成,在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)? (5)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào),注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 (6)完整地唱全曲,注意小快板的速度,活潑的情緒唱好。 4.學(xué)唱歌曲 (1) 用la來哼唱歌曲 (2) 朗誦歌詞,想象一下,歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。 (3) 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,輕聲唱歌詞,但速度與情緒依舊。 (4) 有感情地放聲歌唱 三、表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐) 1. 分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩,再展示各組的創(chuàng)造成果,大家共同評價與表揚(yáng), (1) 畫春天 (2) 奏春天,用打擊樂伴奏 (3) 玩春天 四、小結(jié)學(xué)習(xí):大自然給我們帶來了生機(jī),田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》,讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》,引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水,激發(fā)我們對大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn): 1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能根據(jù)拍號改變旋律;復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。 2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)二聲部,讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》第一聲部。 1.讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 2.讀歌詞,唱第二遍,加深對作品的理解和美感。 二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。 1.談話導(dǎo)入:兩個聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我,們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 2.聆聽歌曲范唱:你感受到歌曲怎樣的情緒?過去的低聲部有什么特點(diǎn)? 3.視譜,聽教師范唱曲調(diào)。 (1)前8小節(jié)由兩個樂句組成問:這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?在高聲部哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒? (2)學(xué)生分成兩個聲部,自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),教師巡視指導(dǎo)。 (3)教師指揮,用前8小節(jié)二聲部合成 (4)后8個小節(jié)也是由二個樂句組成,在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)? (5)教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào),注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。 (6)完整地唱全曲,注意小快板的速度,活潑的情緒唱好。 4.學(xué)唱歌曲 (1) 用la來哼唱二聲部合唱,注意聲部和諧 (2) 低聲部仍然用la來哼唱,高聲部朗誦歌詞問:想象一下,低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。 (3) 二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,輕聲唱歌詞,但速度與情緒依舊 (4) 有感情地放聲歌唱 三、表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐) 分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩,再展示各組的創(chuàng)造成果,大家共同評價與表揚(yáng), 四、小結(jié)學(xué)習(xí):大自然給我們帶來了生機(jī),田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。 教學(xué)后記:這是一首活潑歡快的歌曲,在學(xué)習(xí)的過程中,著重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編動作的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力,在教學(xué)過程中,學(xué)生認(rèn)識了四分休止符,并能準(zhǔn)確的運(yùn)用在歌曲的演唱中,通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用感情來演唱歌曲,并能唱出歌曲的歡快、活潑的感情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 田園隨想 2019 2020 小學(xué) 四年級 音樂 田園 隨想 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5583499.html