2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 樓蘭的憂郁 4教案 冀教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 樓蘭的憂郁 4教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.理解“吞噬”、“湮沒(méi)”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語(yǔ)的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難,喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺(jué)性。 教學(xué)重點(diǎn): 感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難,喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺(jué)性。 1.王昌齡曾在詩(shī)中寫到:“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還!”,詩(shī)中提到的樓蘭古國(guó),曾一度十分繁華,這里曾是絲綢之路的咽喉門戶,當(dāng)年張騫出使西域,路過(guò)這里時(shí),曾被這里的富饒和美麗驚呆了。 2.樓蘭在哭泣,樓蘭在憂郁。(揭示課題) 教學(xué)過(guò)程: 一、初讀課文 1.自由讀課文,通過(guò)獨(dú)立閱讀解決自己的問(wèn)題。 2.默讀課文,把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來(lái),并做簡(jiǎn)要批注。 (1)第3自然段中“在寧夏,山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計(jì)?!薄斑@里的人們就是這樣一代又一代地挖著,卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’地面目全非?!比藗儾粫?huì)科學(xué)地利用資源,這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因。 ?。?)文章第4、5自然段將樓蘭今昔對(duì)比描寫,抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸,沃野千里”與“一年一場(chǎng)風(fēng),從春刮到冬”對(duì)比;“山多林木,民以板為室屋”與“萬(wàn)丈厚土,寸草不生”對(duì)比,思考:樓蘭的憂郁是什么?怎么造成?我們?cè)撊绾巫霾拍茏屵@種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變? ?。?)文章第7、8自然段講述了人們植林固沙的艱難,想一想,這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難?為什么這么堅(jiān)定? 閱讀課文,邊讀邊畫邊寫批注。這個(gè)獨(dú)立思考過(guò)程,可以讓學(xué)生安靜下來(lái),體會(huì)文字中敘述的樓蘭的憂郁在哪里?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果? ?。ńY(jié)合課文前面講到的環(huán)境惡劣給人類帶來(lái)的災(zāi)難談?wù)劊w會(huì)治沙工作刻不容緩) (4)為什么要“領(lǐng)著孩子們常來(lái)看看這座人類對(duì)命運(yùn)抗?fàn)幍呢S碑?”這豐碑告訴人們什么?文章結(jié)尾的省略號(hào)起到什么作用? (5)結(jié)合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么?我們?cè)撊绾巫寴翘m不再憂郁? 二、再讀課文 1.小組合作,挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。 2.各組選擇一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行整理,匯總發(fā)言材料。注意結(jié)合課文中的原句,抓住關(guān)鍵詞,特別是樓蘭的今昔對(duì)比,發(fā)表自己對(duì)樓蘭憂郁的原因的見(jiàn)解。也可以結(jié)合自己收集的環(huán)境破壞給人類帶來(lái)的災(zāi)難的資料,談環(huán)境保護(hù)的重要。 3.所有的理論終究是為實(shí)踐做指導(dǎo)的,所以還要想一想,怎樣才能改變現(xiàn)狀?我們當(dāng)前的任務(wù)是什么? 三、總結(jié): 1.學(xué)了這一課你有什么感受? 2.假如你生活在當(dāng)年的樓蘭,你會(huì)怎么做?假如你是當(dāng)年的樓蘭國(guó)王,你又會(huì)怎樣做? 3.樓蘭現(xiàn)在的景象讓你震撼,現(xiàn)在我們又可以做什么? 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 母親的純凈水 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字及新詞。 2.自讀課文,能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容,懂得“窮”并不是一種恥辱,它可以是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。 3.能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并寫下來(lái)。 4.能有感情地朗讀課文。 教材分析: 《母親的純凈水》這篇課文,圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“ 窮”與“富”的認(rèn)識(shí)有偏差時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行了正確的引導(dǎo)和教育。教學(xué)中教師將抓住課文脈絡(luò),以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué),適時(shí)融進(jìn)母親的話和小女孩想明白了什么,使學(xué)生感受母親對(duì)小女孩的教育,體會(huì)母親的話的深刻含義。 學(xué)情分析: 課文內(nèi)容雖很貼近生活,但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距,因此在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第18、19自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”具有較深的內(nèi)涵,但很抽象,學(xué)生不易理解,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,懂得“窮”并不是一種恥辱,它可以是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)〈〈母親的純凈水〉〉,齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解。 二、初讀課文,整體感知 1.默讀課文,思考:這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題?在書上標(biāo)記下來(lái)。 2. 匯報(bào):(1)這篇課文主要講了一件什么事? 依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),注意要點(diǎn)要全、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。 a.一個(gè)小女孩,每逢上體育課的時(shí)候,都帶著一瓶媽媽為她準(zhǔn)備的純凈水; b.一天,同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi),她很尷尬,當(dāng)即扔掉了那瓶水; c.回家后,她責(zé)問(wèn)媽媽,媽媽給她講了自己的看法,小女孩想明白了媽媽的話,以后一直非常喜歡母親的純凈水。 (2)還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題?在書上標(biāo)注下來(lái)。 三、品讀課文 (一) 母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,可她前后的心情卻是不一樣的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(高興→委屈、酸楚→沉靜) 1. 還是為那瓶純凈水高興。 每周星期二和星期五下午有體育課,她接過(guò)母親的純凈水的時(shí)候,心理雖然隱隱有點(diǎn)不安,但還是為那瓶純凈水高興,這是為什么呢? 一次體育課之后,情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢? 2. 感到莫名的委屈和酸楚。 (1) 讀一讀,想一想,為什么她覺(jué)得很尷尬,“當(dāng)即扔掉了那瓶水”? 當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀。 (2) 她聽(tīng)了母親的解釋,知道母親是對(duì)的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢? (二)沒(méi)有任何一種飲料比的上母親的“純凈水” 1.母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的呢? 2.母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢? 引導(dǎo)深入:“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了?!边@句話中出現(xiàn)了三個(gè)“窮”字,請(qǐng)你再讀一讀,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 引導(dǎo)1:結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的? 引導(dǎo)2.如果因?yàn)楦F而看不起自己回怎么樣呢?(希望破滅。)——這就是心窮,要是窮了,就真的窮了。 那天晚上,小女孩想明白了母親的話。 3.“她想明白了”什么? (窮不是一種恥辱,它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。) 引導(dǎo)1:對(duì)于家里窮,小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為?現(xiàn)在呢? 引導(dǎo)2:小女孩還想明白什么呢? 引導(dǎo)深入:現(xiàn)在,你能說(shuō)說(shuō)為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時(shí),她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比的上母親的純凈水? 四、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“小女孩”或“母親”的評(píng)價(jià) 小女孩:很懂事(隱隱不安、母親是對(duì)的);聽(tīng)從教導(dǎo)(想明白);事后,她能正確地認(rèn)識(shí)“窮”與“富”;心中永遠(yuǎn)銘記著媽媽的教導(dǎo)…… 母親:一向節(jié)儉;善于理解人(體育課拿純凈水,與女兒的對(duì)話);言傳身教(聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的)心不窮…… 板書設(shè)計(jì) 母親的純凈水 小女孩:高興→酸楚→沉靜→喜歡 母 親:(認(rèn)識(shí)改變)窮- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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