2019-2020年小學信息技術上冊 第1課 信息與信息技術教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學信息技術上冊 第1課 信息與信息技術教案 蘇科版 教學目的與要求： 知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 過程與方法：掌握信息活動的一般過程。 情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。 行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。 教學重點與難點： 重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。 難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。 教學方法與手段： 本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。 教學準備： 相關圖片、課件、猜詞游戲 教學過程： （一）導入： 同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。 （出示課題：信息與信息技術） （二）新授： 一、信息 （出示課件圖片1） 師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示課件圖片2－4） 分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？ （生分別回答） 師問：你還能說出其它的信息呢？（生答） 我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。 （閱讀“知識屋”） 二、信息的獲取 師問：那信息是如何獲取的呢？ （出示課件圖片） （生答） 但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？ （生回答） 師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。 三、信息的傳遞 獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。 （出示課件圖片） 科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。 完成“討論坊”的內容。 四、信息的處理 人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。 （出示課件圖片） 計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。 五、信息技術 在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。 （出示課件圖片） 師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？ （生討論） 游戲：猜詞游戲 通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。 （三）總結 教師：今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。 附送： 2019-2020年小學信息技術上冊 第22課 下載文字 1教案 蘇科版 課題 第22課 下載文字 課型 新授 課時 1課時 教學 目標 1.掌握搜索網頁的方法。 2.學會保存網頁中的文字。 3.掌握復制文件（文件夾）的方法。 重點 難點 學會保存網頁中的文字和復制文件（文件夾）的方法。 選擇關鍵字和保存網頁中文字的方法。 師生教學互動過程 教學步驟 教師活動 學生活動 1.導入 2.搜索網頁。 3.保存文字。 4.復制文件。 5.總結。 師：同學們，老師聽說我們語文剛剛學完了本學期的最后一課《古詩二首》。它包含了《元日》和《江雪》，大家能不能一起來背誦一下呢？通過學習你對這兩首詩有何認識？ 生：《元日》這首詩描寫新年的熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。 《江雪》這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖，表達了詩人雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。 師：那么老師這還有幾個問題。 （1）《元日》和《江雪》它們的作者是誰，他們分別還有什么作品？ （2）《元日》和《江雪》分別表達作者怎樣的一種心情呢？ 平時我們不是聽說計算機和網絡是學習的好幫手嗎？今天我們就一起來學習怎樣從網絡上查找資料，并把相關文字保存下來。 師：前面我們已經學習了利用百度網站搜索圖片，而利用百度網站搜索網頁的方法和它很相似，大家結合教材中“搜索網頁”的步驟試一試。 引導學生學會選擇搜索關鍵字。 教師巡視，學生操作練習。 讓學生展示查找到的資料，教師進行評價，看看查找的內容是否符合要求。 教師請一學生上來示范，教師在一旁講解。 師：我想把大家找到的資料保存成文件，存放在自己的文件夾中，應該怎么辦呢？ 教師演示保存網頁中的文字的方法，重點強調保存類型應該選擇“文本文件”。 學生模仿練習。 師：如果我們需要保存的是網頁中的一部分文字，又應該怎么辦呢？前面我們在“畫圖”軟件中學過復制、粘貼命令，大家可以按小組進行討論、探究，將“王安石個人簡介”復制、粘貼到寫字板中，并保存在“我的文檔”中。 學生進行小組探究、匯報。（前面兩問題） 教師總結：復制、粘貼操作可以通過快捷菜單中的命令來實現(xiàn)，也可以用菜單中的命令來實現(xiàn)。 學生操作練習，教師巡視。 剛才我們學習了使用復制、粘貼操作下載網頁中的文字，下面大家想一想，能不能用復制、粘貼的方法將“桌面”上“元日”“江雪”文件復制到自己的文件夾中？ 請學生演示。 總結：實現(xiàn)步驟 選定 復制 粘貼。 師：今天我們學習了什么？ 教師總結，對學生的匯報進行補充和說明。 我們今天學習了在網上查找、保存了《古詩二首》的有關資料，它可以幫助大家更好地理解課文。同樣，我們可以將這種方法用在我們其他學科的學習中，讓它為我們的學習提供幫助。 根據(jù)學生喜歡分為《元日》、《江雪》兩組。 學生嘗試操作。 學生進行操作練習。 學生填寫“成果籃”。 板 書 設 計 第22課 下載文字② 1.搜索網頁 2.保存網頁中的文字 文件→另存為 保存類型→文本文件 3.復制文件（文件夾） 選定→復制→定位→粘貼