2019-2020年二年級語文上冊 參觀自然博物館 3教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 參觀自然博物館 3教案 北京版 教學目標： 1. 學會8個生字，認讀6個字。 2. 會讀本課的詞語和句子。 3. 能按照田字格里的范字寫字。 4. 利用插圖和圖片向學生展示各種博物館，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。 教學重點： 1. 學會8個生字。 2. 會讀本課的詞語和句子。 3. 能按照田字格里的范字寫字。 教學難點：能照田字格把字寫端正。理解博物館的意思。 課時：2課時。 第一課時 教學目標： 1. 學習六個詞語，學習6個生字。 2. 會讀本課的詞語和句子。 3. 能按照田字格里的范字寫字。 4. 利用插圖和圖片向學生展示各種博物館，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。詞語與生活實際相結合，解決學習難點。 教學重點： 1. 學會6個生字。 2. 會讀本課的詞語和句子。 3. 能按照田字格里的范字寫字。 教學難點：能照田字格把字寫端正。理解博物館的意思。 教學過程： 一、導入： 我們北京有很多博物館,誰去北京參觀過博物館?你參觀過哪些博物館？這節(jié)課,老師帶你們一起去參觀幾個北京的博物館,你們愿意嗎？ 板書課題：參觀自然博物館 1. 學習“參” 2. 指生分析字型結構。 二、現(xiàn)在我們坐上汽車，來到了北京，首先我們來到了故宮博物院…… 出示課件，展示畫面，介紹六個博物館。 三、讀詞語： gu Gong bo wu yuan li shi bo wu guan 故 宮 博 物 院 歷 史 博 物 館 hang kong bo wu guan zi yan bo wu guan 航 空 博 物 館 自 然 博 物 館 di zhi bo wu guan yi shu bo wu guan 地 質 博 物 館 藝 術 博 物 館 四、這幾個生字又把自己頭上的拼音帽子摘掉了，看看你還能叫出它們的名字嗎？（生練習讀生字） 五、指導書寫 （1）觀察田字格，該怎樣寫？ （2）自己試著描一個，寫一個。 （3）說說那一筆不好寫。 （4）獨立再寫一個。 （5）同桌互相欣賞，指出問題。改正。 六、作業(yè)：抄寫生字。 第二課時 教學目標： 1. 學習自然博物館。 2. 通過讀句子，表達自己的感受。 3. 表達出對博物館的了解和喜愛。 教學重點：通過讀句子，表達自己的感受。 教學難點：有感情的朗讀。 教學過程： 一、讀課文。 要求把字音讀準確。說說都知道了那些博物館？ 二、學習句子： 1. 導入：我們剛剛了解了很多博物館，看了很多圖片，今天，我們就走進自然博物館去參觀。 板書：自然 讀課題：參觀自然博物館 2. 打開書，讀一讀學過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準。 3. 同桌互相讀一讀句子，聽一聽字音是否讀得正確。 4. 請你再讀一讀句子，想一想有幾句話？ 5. 這兩句話告訴我們什么呢？請你再仔細地讀一讀。 6. 學生談自己的感受，并通過讀表達出來。 7. 你從哪兒看出恐龍骨骼化石高大？ 8. 出示句子，結合學生的發(fā)言改變重點詞的顏色。 大廳 高大 特別矮小 三、有語氣地讀句子。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 口語交際秋天的樹葉 1教案 湘教版 教學目標： 　　　1、養(yǎng)成認真觀察的好習慣； 　　　2、能大膽想象，發(fā)展學生的抽象思維，培養(yǎng)學生的審美能力； 　　　3、口語交際中，參與討論，勇于發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。 課前準備： 　　　1、讓學生在休息日時和家長一起到郊外走一走，收集各種樹葉。 　　　2、多媒體課件。 　　　3、膠水、白紙等工具。 教學流程： 一、課件激趣引入，交流資料。 　　　1、啟發(fā)談話，播放課件。 　　　　　同學們，現(xiàn)在我們來欣賞一些美麗的風景。（播放課件中的風景錄像，同時伴隨著優(yōu)美的音樂）一年有四個季節(jié)，春季、夏季、秋季和冬季。這四處季節(jié)輪流著到我們人間來游玩，給我們帶來了許多的禮物，現(xiàn)在我們看到的藍藍的天空、潔白的云朵、金黃的稻田、形態(tài)各異的菊花等這一切大家看到美景都是秋姑娘給我們帶來的禮物。你想對秋姑娘說些什么呢？（學生們贊美春天，感謝春天。） 　　　　?。ń虒W策略——啟發(fā)談話，課件演示，讓學生感受到秋天的美麗，大自然的神奇，激發(fā)學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設情境，做好鋪墊。） 　　　2、交流資料，學會交際。 　　　　　現(xiàn)在我們把我們休息日時和爸爸媽媽一起收集到的樹葉拿出來吧，讓我們一起來看看秋天送給我們的禮物吧！和我們的同伴互相說說自己的樹葉是怎么得來的。（學生們在學習小組內互相交流著自己收集的樹葉的來歷。） 　　　　?。ń虒W策略——交流資料，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富了學生的表象。同時給學生創(chuàng)造一個能交流的和諧的口語交際環(huán)境。） 　　　　　師小結，過渡：剛才同學們已經和自己的伙伴們交流了自己的樹葉是怎么得來的，自己說話的時候要注意什么呢？別人說話的時候要注意什么呢？ 　　　　?。ń虒W策略——提醒學生注意交際的禮貌，參與討論，勇于發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說。） 二、明確要求，充分表達。 　　　1、說說你收集的樹葉有哪些形狀呢？它們像什么？ 　　　2、說說你收集的樹葉有哪些顏色呢？ 　　　?。ń虒W策略——引導學生展開大膽、合理的想象，然后大膽地表達自己的想法。同時指導學生能有針對性地介紹自己的樹葉。） 　　　3、你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹葉嗎？要說清楚它的形狀和顏色。 　　　?。ń虒W策略——通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學生真正學會用美的語言有條理，用適當的語氣、語調與對方交流。） 三、上臺展示，表現(xiàn)自己。 　　　　你認為自己說得很棒就請你上臺來說一說，向全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹葉。 　　　?。ń虒W策略——給學生表現(xiàn)自己的平臺，讓學生能大膽地上臺說話，在老師的鼓勵下，學生的表達能力才能得到鍛煉，也為后面的評議說話打下基礎。） 四、動手動腦，拓展交際。 　　　1、有一些小朋友還會用美麗的樹葉來做一些小工藝品呢，大家看看（展示課件-——觀看興趣小組同學用樹葉貼成各種圖畫的活動。）我們也可以來試一試呀！也可以和學習小組的伙伴們一起完成的。 　　　?。ń虒W策略——以本課學習為契機激發(fā)學生關注大自然的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。） 　　　2、你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個呢？ 　　　?。ń虒W策略——讓學生的說話能越來越遠，越說越寬。） 五、評議說話，提高自己。 　　　　你覺得今天的口語交際課中是哪個小朋友表現(xiàn)得最棒，為什么你會覺得他很棒呢？ 　　　?。ń虒W策略——口語交際的教學讓學生們不僅僅是要會說，還要讓他們會評價別人的說話，這樣設計的目的在于深化口語交際的認識，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對性地教育學生。引導學生講觀點，擺事實，以理服人，最終讓學生明確說話的意義是要讓別人明白你要表達的意思。） 六、課堂總結，拓展延伸。 　　　1、今天我們欣賞了秋姑娘送給我們的禮物——樹葉，我們感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美麗，那我們以后要怎樣地對待大自然呢？你想對大自然說些什么？ 　　　?。ń虒W策略——讓學生能夠通過本課的學習，初步感覺到環(huán)境保護的意義。） 　　　2、把你今天完成的樹葉作品取個名字（也可以回家再做一份），送給你最喜歡的人，對他（她）說上你的祝福，再聽聽他（她）會對你說些什么？ 　　　?。ń虒W策略——讓學生在課外也能進行口語交際的訓練，讓課堂的教學延伸到課外，真正實現(xiàn)時時是教學之時，處處是教學之處，人人是教學之人。）