2019-2020年教科版科學三上《植物的葉》教學反思.doc

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2019-2020年教科版科學三上《植物的葉》教學反思 《植物的葉》是新教科版三年級科學上冊第一單元第5課的內容，本課內容主要是通過撿樹葉、研究樹葉來發(fā)現(xiàn)葉子具有相同的結構；再從新鮮的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過程中得到葉子具有生長、發(fā)育、衰老的過程。 課前，我安排每位學生撿各種各樣的落葉，以便課堂上進行小組討論。從整體來看，同學完成很不錯，大多數(shù)同學都按要求帶來了，只是有個別學生帶的比較少。為了使每一位同學都參與其中，我給同學們留了三個問題進行討論：1、你們小組一共撿到了幾片葉子？2、一共有幾種樹葉？3、觀察他們有什么異同。很多同學都能從大小不同，形狀不同作為葉子分類的依據(jù)，見此我引導大家多角度去觀察葉，比如葉片的形狀、葉片表面的光滑程度、葉片邊緣、葉片的質地、軟硬和厚薄等等，從而加深了同學們對樹葉的印象。 在教學第四個環(huán)節(jié)時，我讓同學們判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長狀態(tài)時，著重引導學生從大小和顏色上進行對比觀察，進而分辨出葉芽、小葉片、嫩葉等。對于枯葉失去了生命特征，就跟小動物失去了生命特征一樣，同學們很容易地理解葉的組成和葉的生長變化過程。 在最后的活動環(huán)節(jié)中，我首先向學生展示了自制好的樹葉標本。然后，我放手讓學生去動手動腦，以小組為單位自由安排活動：同學們用樹葉做成各種不同類型的圖形，但也有部分同學看著樹葉無從入手，不知道該做什么為好……。盡管如此，每個小組都完成了一個屬于自己團隊的小作品，同學們倍加興奮，大家都感受到了成功的喜悅。 我運用了一節(jié)課進行教學，雖然教學目標基本完成了，但也還存在很多不足的地方，如在講解不同的葉子具有相同的結構即葉片、葉柄時，沒有強調葉脈是葉片的一部分，不要把葉脈和葉片并用，對于這些細節(jié)方面我的講解是不夠的，今后還需進一步加強。 附送： 2019-2020年教科版科學三上《植物的葉》活動設計 科目版本：小學科學教科版三年級上冊 課名：第一單元第5課《植物的葉》 授課教師：趙文紅 學習目標： 1.植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。 2 .植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。 教學環(huán)節(jié)： 一、導入新課 秋天是落葉的季節(jié)。大樹下、林子里，我們可以撿到各種各樣的落葉。 二、探索新知 1、看看這些葉子，它們是同一種葉嗎？為什么？ (提示：你觀察到了……) 小結：植物的葉是多種多樣的。 2、再看看這些葉子，它們是同一種葉嗎？又是為什么？ 觀察到了什么，才說它們是同一種葉？ 觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？ 小結：同一種葉具有共同的基本特征。 3、觀察植物的葉，我們能發(fā)現(xiàn)這些樹葉有什么相同的結構嗎？ （給學生時間討論，然后匯報。） 引導學生得出結論： 葉的結構：葉是由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 仔細看看葉的結構，葉柄、葉脈是什么？ 動動腦：讓學生辨別葉的結構，然后用簡筆畫畫一畫葉的結構。 4、看看這兩片樹葉是同一種樹葉嗎？ 怎么判斷呢？（讓學生同桌互相說一說） 這兩片樹葉是同一種樹葉，一片是新鮮的樹葉、一片是落葉。 5、請同學們比較一下它們有什么相同和不同之處，把觀察到的結果填寫在記錄表中。 （提示：5分鐘時間思考） 師生小結：新鮮葉和落葉的相同點和不同點 6、一片樹葉、兩片樹葉，十幾片樹葉在一起，那就構成了一根枝條。請大家仔細觀察一條枝條上的樹葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？ 葉的生長變化過程：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉 小結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。 所以我們要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。愛護樹木，等于愛護自己。 三、全課小結，拓展延伸 同學們，這節(jié)課我們學習了什么？我們一起認識了一個朋友？它們不但在科學課上是我們的朋友，在生活中也是我們的朋友，讓我們到生活中去尋找它們，看看它們都幫我們做了什么？ 綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠：夏天的時候，葉子肥美：秋葉變黃：冬葉飄零——回歸大樹地下的跟。我們要學習葉子那種立足本職，無私奉獻的精神。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！