2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案 浙教版 教學(xué)目的： 　　1、通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情； 　　2、理解詩(shī)句； 　　3、理解詩(shī)人的思想感情； 　　4、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)的意境； 　　5、訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力，培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 教具： 　　1、《詠柳》插圖； 　　2、詩(shī)人概況（生平、詩(shī)作）； 　　3、學(xué)習(xí)目的條目。 　　4、古箏磁帶，錄音機(jī)； 　　5、詩(shī)歌正文。 教學(xué)步驟 　　一、導(dǎo)入 　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)； 　　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 　　生背古詩(shī)。 　　2、引入新課； 　　師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。（板書(shū)課題）請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(lái)（生朗誦古詩(shī)） 　　3、認(rèn)讀生字 　　師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來(lái)，我們大家一起解決。（注音生字）好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。 　　4、指導(dǎo)朗誦； 　　師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是依照什么原則來(lái)讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂(lè)）聽(tīng)了老師的朗誦，你們想不想再來(lái)朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂(lè)）。 　　二、講解 　　1、明確學(xué)習(xí)目的； 　　師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面（出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩(shī)人；2、理解詩(shī)題；3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”；4、能解釋詩(shī)句的意思；5、理解詩(shī)人的思想感情；6、體會(huì)詩(shī)的意境；7、背誦古詩(shī)） 　　2、組織自學(xué)； 　　師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問(wèn)題可向大家求助。 　　生自學(xué) 　　教師投影詩(shī)人情況并作巡視。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；2、不知 “碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖，提問(wèn)，碧玉是什么顏色，與柳樹(shù)那一局部的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋 “絳”，再次出示插圖，提問(wèn)：柳樹(shù)的哪一局部像絲帶一樣柔軟。） 　　3、師生交流； 　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人， 　　師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思， 　　師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī)， 　　4、分析全詩(shī)； 　　師：請(qǐng)考慮一下，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的柳樹(shù)，這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。 　　5、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)人的感情； 　　師：整首詩(shī)既描寫(xiě)了柳樹(shù)，又提到了春天。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情？提示：請(qǐng)大家把自身想象成詩(shī)人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒(méi)有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺(jué)得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹(shù)吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹(shù)就象是用碧玉裝扮起來(lái)一樣，而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來(lái)，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹(shù)，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充溢生機(jī)的春天來(lái)臨了，過(guò)不了多久，萬(wàn)物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩(shī)人因?yàn)榇禾靵?lái)了而感到高興，說(shuō)明他對(duì)春天怎樣？（板書(shū)：詩(shī)人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情，請(qǐng)大家再來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)，注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色（配樂(lè)，生朗誦）我覺(jué)得大家還可以再投入一些，跟著老師再來(lái)朗誦一遍。（教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì)）我感覺(jué)下面坐了一群了不起的詩(shī)人，你們讀得太好了。 　　6、背誦全詩(shī)； 　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。 　?。ㄉ痴b）請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好，請(qǐng)各位一起來(lái)背這首詩(shī)，注意要把自身當(dāng)詩(shī)人。（生齊背） 　　7、體會(huì)意境 　　師：詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹(shù)的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹(shù)外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰(shuí)的想象力最好。（配樂(lè)） 　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想到了哪些美麗的景色？ 　　8、自查知識(shí)掌握情況； 　　師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書(shū)：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的） 　　練習(xí)（根據(jù)時(shí)間布置） 　　三、結(jié)束 　　1、學(xué)法總結(jié)； 　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。（板書(shū)學(xué)法） 　　2、作業(yè)安排 　　春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o(wú)數(shù)的人描寫(xiě)春天，贊美春天。這些人中有畫(huà)家，音樂(lè)家，詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來(lái)開(kāi)展一次“春天”展示會(huì)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 詠柳教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)讀“詠、絳”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詠，碧、妝、裁、剪”五個(gè)生字。 　　2．有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦詩(shī)歌。 　　3．領(lǐng)悟春天自然景物的美。激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 　　有感情地背誦古詩(shī)。 教具準(zhǔn)備 　　教學(xué)光盤(pán)、本課生字卡片、《詠柳》的配樂(lè) 設(shè)計(jì)理念 　　語(yǔ)文教學(xué)，讀是最好也是最重要的方法之一，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，在讀中理解詩(shī)意，在讀中感悟，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。我將充分采用光盤(pán)教學(xué)中的資源，通過(guò)光盤(pán)教學(xué)將學(xué)生置身于電視機(jī)內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤(pán)些資源在我的課堂上有效延展，最終實(shí)現(xiàn)電視教學(xué)與課堂教學(xué)有效互動(dòng)，在互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。 　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生和電視小朋友比賽背古詩(shī)，和著優(yōu)美的背景音樂(lè)一起唱古詩(shī)，力求讓學(xué)生在快樂(lè)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）、利用光盤(pán)，導(dǎo)入新課 　　1、師：春天來(lái)了，什么植物最早向我們匯報(bào)春天到了？ 　　生：小草、小花、楊柳 　　2大家記得描寫(xiě)他們的古詩(shī)嗎？ 　　播放光盤(pán)，學(xué)生讀上面出示的古詩(shī)。 　　江南江北雪初消，漠漠輕黃惹柳條。李商隱 　　詩(shī)家春景在新春，綠柳才黃半未均。楊巨源 　　師：同學(xué)們好，今天老師邀請(qǐng)了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？讓我們快和跟電視里的朋友們問(wèn)好吧？ 　　（播放光盤(pán)：電視老師說(shuō)出這節(jié)課的課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。）我請(qǐng)學(xué)生再一次跟讀課題。 　　2、和電視伙伴互動(dòng)：這是一篇很美的古詩(shī)，當(dāng)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音去認(rèn)識(shí)它。好嗎？待會(huì)我們和電視小伙伴比一比，看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由讀詩(shī)。 　?。ǘ?、與電視同學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ) 　　1、請(qǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)，并作評(píng)價(jià)。 　　2、（播放光盤(pán)）聽(tīng)電視小伙伴讀古詩(shī)，對(duì)小伙伴的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。 　　3、像小伙伴一樣有感情的練讀古詩(shī)。 　　4、（播放光盤(pán)）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤(pán)教學(xué)，電視老師讓電視小伙伴做認(rèn)字寫(xiě)字的游戲。（光盤(pán)教學(xué)與課堂教學(xué)巧妙結(jié)合） 　　5、請(qǐng)學(xué)生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　6、（播放光盤(pán)）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。 　　7、和電視小伙伴一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)生字，咱們比比誰(shuí)寫(xiě)得好？ 　?。ㄈ⒔Y(jié)合光盤(pán)教學(xué)，幫助學(xué)生理解古詩(shī) 　　1、播放光盤(pán)，畫(huà)面能幫助學(xué)生理解詩(shī)意 　　2、讀一讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它寫(xiě)了什么畫(huà)面？看一看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么美景？是哪句詩(shī)寫(xiě)的景象？ 　　3、和電視小朋友合作學(xué)習(xí)，他出示畫(huà)面，你說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。反之也可。 　　4、和電視小朋友比賽背古詩(shī)，看誰(shuí)背得又快又好。 　　5、小組比賽背古詩(shī)。 　?。ㄋ模?、與電視小伙伴一起唱古詩(shī) 　　1、（播放光盤(pán)）電視老師邀請(qǐng)大家一起唱這首古詩(shī) 　　2、大家準(zhǔn)備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧。 　　3、通過(guò)共同演唱激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的興趣，也達(dá)到了背誦的目的。 　?。ㄎ澹?、拓展延伸，寫(xiě)話練習(xí) 　　1、請(qǐng)你也寫(xiě)一寫(xiě)所看到的大自然的美景吧！ 　　2、同學(xué)們互相交流，欣賞。