2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 動(dòng)手試一試 4教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 動(dòng)手試一試 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固認(rèn)識(shí)的6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，學(xué)會(huì)另外的3個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，明白遇到問題不要想當(dāng)然，而應(yīng)該動(dòng)手試一試，才能找到正確的答案。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字新詞、理解科學(xué)家的話所表達(dá)的意思。 教具準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 （一）出示生字詞卡片，抽讀。 （二）開火車讀，并組詞。 （三）全班學(xué)生玩游戲鞏固生字。 摘蘋果，學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)組詞就可摘走蘋果。 （四）指名朗讀課文，集體評(píng)議。 （五）全班朗讀課文。 二、拓展延伸 （一）你能說說課文講了一個(gè)什么故事嗎？（學(xué)生說故事。） （二）為什么其他同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)科學(xué)家提的問題是錯(cuò)誤的？（學(xué)生自由發(fā)言。） （三）伊琳娜是怎樣得到正確答案的？（學(xué)生自由回答。） （四）你從這個(gè)故事中明白了什么？（小組內(nèi)討論交流。） 學(xué)生反饋： 遇到問題，要學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做，就會(huì)得出正確的答案。我明白了，只靠想是得不到正確答案的。我明白了，要?jiǎng)邮衷囈辉?，?huì)得到正確的答案?！? （五）今后，無論在學(xué)習(xí)中，或是在生活中，如果你遇到問題，你會(huì)怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言。） 三、指導(dǎo)寫字 （一）出示要寫的3個(gè)生字，學(xué)生觀察書空、再書寫 （二）指名學(xué)生認(rèn)讀。 （三）開火車認(rèn)讀并組詞。 （四）說說你是怎樣記住這些生字的？ 教師強(qiáng)調(diào)：難字的記憶 （五）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。（小組內(nèi)交流。） （六）學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （七）展示寫得好的作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 問題？？？？ 動(dòng)手試一試 找 放 問 正確答案 課后反思： 學(xué)生能夠理解朗志萬說的話。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 動(dòng)手試一試 5教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用靈活多樣的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“石字旁”。 2. 能按要求抄寫指定的詞語。 3. 認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。 4. 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道有些問題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍芘靼住? 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程，學(xué)習(xí)本課的第5. 6自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 鼓勵(lì)學(xué)生用靈活多樣的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”； 2、 學(xué)生在自學(xué)生字的過程中，能夠提出不懂的問題。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程。認(rèn)識(shí)“石字旁”。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別兩個(gè)同音字的不同之處。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：是、女、口、角、安、木 二、新授： 1. 初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確） 2. 課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己喜歡的方式畫下來） 3. 誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評(píng)價(jià)） 4. 出示詞語，讀一讀：科學(xué) 提出 問題 正確 另外 答案 大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？ 5. 自由讀課文。（把課文讀的比較流利） 6. 自愿朗讀課文。 7. 同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合作進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，可以和復(fù)習(xí)的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識(shí)記生字的方法） 8. 誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認(rèn)為哪位同學(xué)的方法最好？（學(xué)習(xí)匯報(bào)） 9. 個(gè)別指導(dǎo)：題和提，這兩個(gè)同音字，指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面進(jìn)行比較區(qū)別。 10.再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，理解兩個(gè)同音字的使用。 三、練習(xí)： 1. 觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢(shì)描寫書上的生字。 2. 描一描，寫一寫。 四、作業(yè)： 1. 熟讀課文。 2. 聽寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠正確流利的朗讀課文，并能按要求抄寫指定的詞語； 2. 認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)； 3. 了解課文內(nèi)容，知道有些問題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍芘靼住? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的第5. 6自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《動(dòng)手試一試》，然后大家思考一下，通過學(xué)習(xí)這篇課文你學(xué)到了什么？ 二、新授： 1. 初讀課文。（自由讀課文） 2. 問：朗志萬向小朋友提了一個(gè)什么問題？什么情況下水不會(huì)漫出來？（熟 讀課文，理解但是、如果） 他是真的那樣做了嗎？（在文中含義） 3. 同學(xué)們是怎樣認(rèn)為的？（讀一讀，個(gè)別回答） 4. 想一想：伊林娜在媽媽的啟發(fā)下，怎么做的？結(jié)果怎樣？（自由讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)） 5. 出示朗志萬說的話，讀了這段話，你知道了什么？（讀一讀朗志萬的話，說一說自己的理解） 6. 聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己體會(huì)。 三、認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)： 例：媽媽說：“不能光想，要做做看?！保ㄗx句子，認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，試著在課文中找一找像這樣的句子） 四、作業(yè)：抄寫課后的詞語。