2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛翔的信念》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛翔的信念》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)會(huì)認(rèn)字（包括1個(gè)多音字），練習(xí)正確、美觀地書寫8個(gè)會(huì)寫字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，知道萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，明確信念對(duì)成功的重要性，并從中受到啟發(fā)。 4.搜集更多的發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)資料圖片；學(xué)生搜集飛機(jī)的資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。 1.教師：你知道xx年10月12日，咱們中國(guó)有一件什么值得紀(jì)念的大事嗎？（“神舟”六號(hào)載人飛船成功發(fā)射） 2.學(xué)生交流自己了解的“神舟”六號(hào)的知識(shí)。 3.教師：這節(jié)課，讓時(shí)光倒流，讓我們一起來追尋第一個(gè)飛翔的人。 （教師板書課題：飛翔的信念） 二、學(xué)生自學(xué)課文。 1.學(xué)生自讀，了解課文的大概內(nèi)容。 2.自由選擇方法解決疑難字障礙。 3.同桌交流自讀體會(huì)及收獲。 4.學(xué)生代表當(dāng)小老師教生字。（注：教師應(yīng)提前選派小老師并檢查小老師的生字學(xué)習(xí)情況） 重難點(diǎn)提示： a.字音： “械”字的音為“xi”而非“ji”； 多音字： lǜ（功率） shui（率領(lǐng)） b.字形方面易混淆的字：“琢”區(qū)別于“逐”。 c.鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)生字質(zhì)疑問難，爭(zhēng)取當(dāng)堂解決一些實(shí)際的問題。 5.指導(dǎo)寫字： a.學(xué)生觀察“器”字，自己提示自己怎樣寫才能將“器”字寫好：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)“犬”字，“犬”字上的一點(diǎn)不能丟，還要注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。 b.學(xué)生自由練習(xí)寫字，教師巡視并提示學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)。 c.寫字評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng) 5.學(xué)生再讀課文。 讀書要求：將課文讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不加字；碰到讀得不通順的地方反復(fù)練習(xí)直到讀通順為止。 6.檢查自讀課文情況。 分段接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。 三、作業(yè)。 1.練習(xí)正確書寫本課生字。 2.練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。 3.搜集有關(guān)飛機(jī)的資料，互相交流。 第二課時(shí) 一、檢查生字，導(dǎo)入新課。 1.開小火車認(rèn)讀本課的生字。 2.聽寫本課的會(huì)寫字，同桌互評(píng)聽寫情況，表?yè)P(yáng)聽寫全對(duì)的同學(xué)。 3.板書課題。 二、再讀課文，深化對(duì)“飛翔的信念”的理解。 1.指名學(xué)生分段接讀課文。 2.學(xué)生根據(jù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及自己的讀書體會(huì)提出問題。 教師整理問題有側(cè)重地板書問題。 如：“信念是什么意思？” “萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的？” “飛翔的信念與他倆成功有什么關(guān)系？” “信念給我們什么啟示？” …… 3.學(xué)生選出自己感興趣的問題自學(xué)課文。 自學(xué)建議： （1）讀：朗讀課文，找重點(diǎn)句段讀一讀。 （2）說：說一說你們的想法、體會(huì)。（可以聯(lián)系自己小時(shí)候與萊特兄弟相似的一些活動(dòng)） （3）寫：將你想說的話寫在課文相應(yīng)的地方。 4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師對(duì)問題作引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀課文。 指導(dǎo)朗讀課文：如讀萊特兄弟小時(shí)候玩玩具產(chǎn)生問題的一部分可以帶著思考的感受來讀，聲調(diào)要輕、語(yǔ)速可慢；讀萊特兄弟試飛成功一段要帶著驚喜的心情讀，聲調(diào)可高、語(yǔ)速可快。 6.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文，也可以和同桌互讀互評(píng)。 7.指名朗讀匯報(bào)（選擇自己讀得比較好的段落匯報(bào)朗讀）。 三、交流匯報(bào)。 交流飛機(jī)的資料。 交流小發(fā)明家的資料，認(rèn)識(shí)信念對(duì)成功的重要性。 四、討論結(jié)課。 學(xué)了課文，再加上我們剛才交流的資料，你明白了什么？ 五、作業(yè)。 1.默讀課文，選出好詞語(yǔ)補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。 2.寫話練習(xí)：你的信念是什么？信念是怎樣產(chǎn)生的？你準(zhǔn)備怎樣做來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？ 3.將你的信念做成書簽，讓它激勵(lì)你前進(jìn)。 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《飛船上的特殊乘客》教案 龍口西小學(xué)四年級(jí)級(jí)組 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。 3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。 　 教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 　　學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。 教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┦绢}引入 　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？ 1．特殊——不一般，特別，身份不一般。 2．飛船上的乘客到底是誰(shuí)？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學(xué)們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！ （二）初讀感知 　　1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 　　2．分自然段指名朗讀檢查。 　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？ 　?。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容 　　1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來。 　　2．集體交流： 　?。?）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。 　　（2）為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化？ 　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 　　（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化 　　B．味道：更鮮美 　　C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng) 　　D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化 　　（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流） 　　3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？ 　　4．總結(jié)： 　　科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。 （四）拓展想象 新研制的神州六號(hào)即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？ （五）布置作業(yè) 小練筆：以《的自述》為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。 板書設(shè)計(jì)： 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美 用途神奇 科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡 龍口西小學(xué)四年級(jí)級(jí)組 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。 3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。 　 教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 　　學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。 教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┦绢}引入 　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？ 1．特殊——不一般，特別，身份不一般。 2．飛船上的乘客到底是誰(shuí)？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學(xué)們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！ （二）初讀感知 　　1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 　　2．分自然段指名朗讀檢查。 　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？ 　　（三）理解課文內(nèi)容 　　1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來。 　　2．集體交流： 　?。?）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。 　　（2）為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化？ 　?。?）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 　?。?）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化 　　B．味道：更鮮美 　　C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng) 　　D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化 　?。?）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流） 　　3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？ 　　4．總結(jié)： 　　科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。 （四）拓展想象 新研制的神州六號(hào)即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？ （五）布置作業(yè) 小練筆：以《的自述》為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。 板書設(shè)計(jì)： 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美 用途神奇 科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡