2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二） 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二） 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，初步發(fā)展空間觀念。 2. 在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。 3. 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單的物體形狀。 教學(xué)重點(diǎn)： 從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備： 每組四塊大小相等的正方體積木。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道了長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答） 二、觀察積木 1. 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。 （1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請(qǐng)同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個(gè)正方體積木像 書上他們那樣擺放好。 （2）學(xué)生排好積木后再提出要求：請(qǐng)同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一 下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到的積木的樣子。 （3）學(xué)生觀察活動(dòng)（觀察、組內(nèi)交流）。 （4）集體交流。 師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？ 生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面。 生：你說(shuō)得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。 師：某某同學(xué)怎么看到了？ 生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來(lái)看才會(huì)和笑笑一樣。 師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？ 師：那淘氣呢？ 生：他只看到一個(gè)面，是三個(gè)正方形橫著排的。 師：為什么呢？ 生：因?yàn)樗驹谇懊妗? 師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：是在上面和正面看。 師：對(duì)，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。 生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。 師：也就是說(shuō)，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個(gè)正方形。 2. 完成連一連 由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。 3. 做一做 （1）弄清題意。 （2）學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。 （3）全班交流。 師：請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個(gè)位置看到的是一樣的？ 三、鞏固練習(xí) 1. 完成P29第1題。 （1）審題。 （2）學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。） （3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)剛才自己是怎樣想的？ 2. 完成第2題 （1）發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個(gè)小正方形。（其中有一個(gè)不是并排的。） 生：如果從不同角度來(lái)看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個(gè)方向去想。 （2）說(shuō)一說(shuō)從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個(gè)排列的正方形。 （3）動(dòng)手操作、觀察并交流。 師：請(qǐng)?jiān)侔l(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？ 3. 完成第3題。 （1）填圖號(hào)。 A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了再填寫。 （2）搭一搭。 A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。 B學(xué)生動(dòng)手搭一搭，小組交流。 C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。 4. 完成第4題。 （1）想象圖上的小朋友看到的。 （2）動(dòng)手連線。 （3）集體交流。 （4）再讓學(xué)生想象一下如果是在上面往下看，能看到什么，并說(shuō)一說(shuō)。 四、全課小結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。 用小正方體搭圖形，說(shuō)說(shuō)你所看到的面。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二）1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體。 2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）?？墒菣C(jī)靈狗沒學(xué)會(huì)，誰(shuí)愿意教一教他？ 二、問題探究 1.指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列， 2.現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？為什么呢？ 三、體驗(yàn)感悟 1.學(xué)生試說(shuō)，老師糾正強(qiáng)調(diào) 2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱 3.學(xué)生按照老師擺放說(shuō)出不同的面 4.以小組為單位活動(dòng) 四、實(shí)踐應(yīng)用 完成練一練 1、第一題。 （1）、引導(dǎo)學(xué)生審題， （2）、反饋： 2、 看一看，填一填。 3、 填圖號(hào)。 4、連一連。 五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？ 六、布置作業(yè) 一課一練第8頁(yè) 板書設(shè)計(jì) 看一看（二） 位置不同，看到的形狀不同。 站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到3個(gè)面 正面、側(cè)面、上面