2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 指南針教案 首師大版.doc
《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 指南針教案 首師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 指南針教案 首師大版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 指南針教案 首師大版教學(xué)設(shè)計(jì):本課是學(xué)習(xí)磁鐵知識(shí)的繼續(xù),在這課中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì),因條件、環(huán)境的作用,探究磁鐵指南北性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)不一定產(chǎn)生準(zhǔn)確的結(jié)果。在試驗(yàn)過(guò)程中需要學(xué)生的反復(fù)操作,綜合分析試驗(yàn)結(jié)果來(lái)得到認(rèn)識(shí),從而對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)認(rèn)識(shí)的教育。為了使學(xué)生拓展視野,產(chǎn)生相關(guān)知識(shí)的聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí),課文還增加了磁鐵為什么會(huì)指方向。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì)。會(huì)自制簡(jiǎn)易的指南針。了解指南針的發(fā)明及其應(yīng)用的歷史。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì)。了解指南針的發(fā)明及其應(yīng)用的歷史。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)自制簡(jiǎn)易的指南針。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)資源:磁鐵、鋼針、指南針等。教學(xué)過(guò)程:教 師 活 動(dòng)媒體學(xué) 生 活 動(dòng)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入:談話:我們已經(jīng)了解了磁鐵有同名極相斥、異名極相吸的性質(zhì),磁鐵還有什么其他性質(zhì)呢?議論:磁性的其他性質(zhì)二、學(xué)習(xí)新課:指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)“磁鐵指南北”。要求:1同樣的實(shí)驗(yàn)要操作34次。2記錄每一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。組織學(xué)生討論和歸納磁鐵的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。歸納磁鐵能指南北的性質(zhì)在磁極上,做出南、北的標(biāo)記三、體會(huì)、鞏固1.問(wèn)題:為什么磁極總指向南北方向,這可能與什么有關(guān)?出示地球與磁鐵指向的關(guān)系圖。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)地磁的資料。2.人事指南針的發(fā)展3.指導(dǎo)制怍簡(jiǎn)易指南針的方法。學(xué)生小組議論。學(xué)生全班研討,認(rèn)同磁鐵的指向可能與地球有關(guān)認(rèn)識(shí)地球北極在地磁的南極附近,地球的南極在地磁的北極附近。聯(lián)系同名極相斥和異名極相吸,解釋為什么磁鐵總指南、北的道理。四、教學(xué)反思:學(xué)生認(rèn)識(shí)了指南針有指南被的性質(zhì),并能作出建議指南針。板書:13.指南針指南針性質(zhì):指南北附送:2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 排序教案 蘇教版1.排序一、教學(xué)目標(biāo):1能獨(dú)立根據(jù)物體的同一特征進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。2能辨別物體排序所依據(jù)的特征,深化“排序”概念。3初步嘗試用兩個(gè)或多個(gè)特征同時(shí)給物體排序。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):利用某一特征或多種特征進(jìn)行排序。難點(diǎn):找出物體的共同特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備材料:多媒體課件、分組實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料:五種不同型號(hào)的鉛筆、三種不同的塑料薄膜。教學(xué)過(guò)程:(一)游戲?qū)耄沂菊n題。1.游戲“排隊(duì)”,并說(shuō)說(shuō)是按什么來(lái)排的?2.揭示:生活中,我們常常像排隊(duì)這樣,根據(jù)物體的某一種特征來(lái)排列,這種活動(dòng)就是排序。(板書課題)(二)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單排序。A.根據(jù)物體的某一特征來(lái)排序。1.談話:老師這里有一組科學(xué)家測(cè)出的關(guān)于聲音傳播速度的數(shù)據(jù),你能為它們來(lái)排序嗎?2.活動(dòng),填寫排序結(jié)果。3.成果交流。4.小結(jié):排序是一種非常重要的整理信息的方法。B.判斷物體排序的特征:1.快速說(shuō)出下列物體是根據(jù)什么特征來(lái)排序的?2.出示鉛筆:6B、3B、HB、3H、6H老師已經(jīng)為它們進(jìn)行了排序,請(qǐng)你們?cè)囍酶鞣N鉛筆依次寫寫畫畫,猜猜看它們是按什么特征來(lái)排序的?3.學(xué)生實(shí)驗(yàn),尋求答案。4.交流,相機(jī)出示“資料庫(kù)”。(三)學(xué)會(huì)復(fù)雜排序。1.談話:剛才我們都是根據(jù)物體的同一種特征來(lái)排序的,可在現(xiàn)實(shí)生活中,有些物體往往會(huì)有幾種不同的特征。2.(出示塑料薄膜)找一找,這三種塑料薄膜會(huì)有哪些不同的特征?3.學(xué)生交流。4.提問(wèn):如果我們要比較這三種塑料薄膜的透明度,該怎么做?5.學(xué)生示范演示,教師相機(jī)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)記錄。6.自主選擇其他的兩個(gè)特征進(jìn)行比較,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行排序。7.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。8.小結(jié):根據(jù)不同的特征來(lái)排序,結(jié)果就不怎么一樣了。生活中我們會(huì)選擇厚實(shí)的衣物塑料袋裝一些分量較重的東西,而用透明程度很高的保鮮膜袋盛放食物,正是運(yùn)用了排序的知識(shí)。(四)全課總結(jié)、拓展運(yùn)用。1.拓展:編排速成班活動(dòng)。2.課外實(shí)踐活動(dòng):運(yùn)用今天所學(xué)的排序知識(shí),回家做一件有意義的事,如整理一下碗櫥、收拾一下衣柜等。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 指南針教案 首師大版 2019 2020 四年級(jí) 科學(xué) 上冊(cè) 指南針 教案 首師大
![提示](http://italysoccerbets.com/images/bang_tan.gif)
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5567633.html