2019-2020年四年級品德與社會下冊 大家共同出本書 教材教法 冀教版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 大家共同出本書 教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 培養(yǎng)學生的動手能力是教學中重要的一部分?，F(xiàn)在的孩子因為物質條件的豐富，自己制作東西的機會越來越少，沒有動手能力和實踐能力。將自己收集的資料和自己的感想作為一本書的主體內容，再親手制作出來，這將大大鍛煉學生的動手能力，并且可以增強思考分析的能力。資料可以運用各種方式方法去收集，同樣的，制作出什么樣的書也都由學生自己決定，鼓勵孩子不要局限住自己的思維，要有創(chuàng)新。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中有關愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的內容要求，設置的動手實踐課程。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 第27頁的內容，引導學生將他們了解的家鄉(xiāng)的故事編輯成文章，表達學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 第28頁的三幅圖片，反映的是學生正在制作圖冊和他們做成的《家鄉(xiāng)名人錄》和《家鄉(xiāng)風云錄》，表現(xiàn)了小組合作共同完成任務的情景。 （二）教學重難點分析 本主題是對于本單元的一個實踐性的總結活動。把大家對于本單元的學習成果用編輯成書的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)團結合作的能力。本單元側重讓學生了解了家鄉(xiāng)的文化。從不同的側面、不同的角度認識了自己的家鄉(xiāng)。收集的資料也包括語言文字、民風民俗、歷史傳統(tǒng)、文化藝術、科學技術上的輝煌成就、可歌可泣的民族英雄、愛國志士、道德風范等多個方面。將這些資料整理好，裝訂成書，讓學生重新回憶了本單元的內容，加深記憶，激發(fā)學生的愛國主義情感。 三、整體教學建議 （一）課時安排 1課時。 （二）課前準備 1．把自己要用到的收集的資料整理好 2．把自己的感想和資料統(tǒng)一紙張和格式 3．準備紙、彩筆和裝訂工具。 （三）教學方法 指導式、探究式教學法、聯(lián)系學生的實踐經(jīng)驗和感受。 （四）內容結構教學建議 教師可以指導學生按照制作書的“方法步驟”來完成書的任務。出書只不過是學習結果的一種表現(xiàn)形式，主要是通過活動引導學生表達自己的情感，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。書名也不一定如教科書一樣，可以讓學生自己創(chuàng)作一個更好的名稱，更能體現(xiàn)他們這些小作者意圖的名稱。教師可以提出一些指導性的建議，但一定要引導學生自己去完成。同時教師要讓全班同學都來參與活動，讓學生在體驗中感受成功，具有成就感。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 大家共同出本書1教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 培養(yǎng)學生的動手能力是教學中重要的一部分?，F(xiàn)在的孩子因為物質條件的豐富，自己制作東西的機會越來越少，沒有動手能力和實踐能力。將自己收集的資料和自己的感想作為一本書的主體內容，再親手制作出來，這將大大鍛煉學生的動手能力，并且可以增強思考分析的能力。資料可以運用各種方式方法去收集，同樣的，制作出什么樣的書也都由學生自己決定，鼓勵孩子不要局限住自己的思維，要有創(chuàng)新。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中有關愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的內容要求，設置的動手實踐課程。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 第27頁的內容，引導學生將他們了解的家鄉(xiāng)的故事編輯成文章，表達學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 第28頁的三幅圖片，反映的是學生正在制作圖冊和他們做成的《家鄉(xiāng)名人錄》和《家鄉(xiāng)風云錄》，表現(xiàn)了小組合作共同完成任務的情景。 （二）教學重難點分析 本主題是對于本單元的一個實踐性的總結活動。把大家對于本單元的學習成果用編輯成書的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)團結合作的能力。本單元側重讓學生了解了家鄉(xiāng)的文化。從不同的側面、不同的角度認識了自己的家鄉(xiāng)。收集的資料也包括語言文字、民風民俗、歷史傳統(tǒng)、文化藝術、科學技術上的輝煌成就、可歌可泣的民族英雄、愛國志士、道德風范等多個方面。將這些資料整理好，裝訂成書，讓學生重新回憶了本單元的內容，加深記憶，激發(fā)學生的愛國主義情感。 三、整體教學建議 （一）課時安排 1課時。 （二）課前準備 1．把自己要用到的收集的資料整理好 2．把自己的感想和資料統(tǒng)一紙張和格式 3．準備紙、彩筆和裝訂工具。 （三）教學方法 指導式、探究式教學法、聯(lián)系學生的實踐經(jīng)驗和感受。 （四）內容結構教學建議 教師可以指導學生按照制作書的“方法步驟”來完成書的任務。出書只不過是學習結果的一種表現(xiàn)形式，主要是通過活動引導學生表達自己的情感，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。書名也不一定如教科書一樣，可以讓學生自己創(chuàng)作一個更好的名稱，更能體現(xiàn)他們這些小作者意圖的名稱。教師可以提出一些指導性的建議，但一定要引導學生自己去完成。同時教師要讓全班同學都來參與活動，讓學生在體驗中感受成功，具有成就感。