2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《濃濃鄉(xiāng)土情》教學設計.doc

《2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《濃濃鄉(xiāng)土情》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《濃濃鄉(xiāng)土情》教學設計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《 濃濃鄉(xiāng)土情》教學設計 教學目標： 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術的形成與地理環(huán)境的關系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 課時安排： 兩課時 活動準備： 1.教師準備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準備MTV 3.學生準備家鄉(xiāng)的相關資料。（文字、圖片、音像） 第一課時：調查活動 1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。 3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。 第二課時：課堂學習 一、師生互動，引入話題 師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。 問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。 師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術是怎么形成的嗎？ 課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵） 現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。 （播放課件：家鄉(xiāng)文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術節(jié)現在開始。 三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動 師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術。 1.家鄉(xiāng)語言藝術展示。（以說、唱的形式展示） 2.家鄉(xiāng)音樂藝術。 師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲） 師：大家聽后有什么感受？（學生自由發(fā)言） 師小結：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？ （學生展示活動） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 A、學生先介紹。 B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學生談感想。 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。 B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕嶋H情況而定）我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢? C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。） 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術。 A、學生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 B、播放擺手舞的場面。 C、師生共同感受愉快的擺手舞。 師：我發(fā)現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！ 四、交流體會，升華情感。 師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F在，我們一起來聊一聊吧！ （學生交流，談感受） 五、全課總結。 師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 附送： 2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《 生活中的各行各業(yè)(I)》教學設計 課題：生活中的各行各業(yè) 教學目標： 1． 讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要的各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系。 2． 了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作關系，并認識創(chuàng)造著社會的生產發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。 3． 引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。 教學重點：讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要的各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系。 教學難點：了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作關系，并認識創(chuàng)造著社會的生產發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。 教學準備：多媒體課件、各行業(yè)圖片、小記者錄音、活動調查表、各行業(yè)聯系表 教學方法：討論法、問答法、游戲活動法、訪問調查法 教學過程： 1. 教師以“小記者”的話引導學生討論各行業(yè)，并對各行業(yè)調查。 師：昨天老師要求同學們回去了解一下你的家庭成員所從事的職業(yè)，大家了解了沒有？可以和老師分享你的了解結果嗎？（讓學生回答）今天老師為大家?guī)砹艘晃恍∮浾叩牟稍L過程，大家想聽一聽嗎？ 小記者：我是小記者芬芬，今天很高興來到這兒，我來的目的是想了解一下同學們你們周圍的人所從事的職業(yè)是什么？各職業(yè)之間的關系是什么？希望大家都來當我的小助手，了解一下你身邊的人，好吧，我們出發(fā)了。 師：你也想當個小記者了解其他同學的家庭成員所從事的職業(yè)吧？好，老師讓大家都來當個小記者，采訪一下同組的同學，再到其他組去，并把采訪結果記錄下來。 2． 了解行業(yè)的種類，并把它們分類。 師：通過這次采訪，相信同學們已經知道很多不同的行業(yè)了，但你有是否知道我國現有行業(yè)有多少個？據不完全統計，現在我國行業(yè)有9000多個，大體分為30多個行業(yè)。其中以工業(yè)、農業(yè)為主。在這9000多個行業(yè)中，工業(yè)類占了3000多個。誰能舉例，工業(yè)、農業(yè)、零售業(yè)的相關行業(yè)呢？ 讓學生討論并回答，并列舉多個行業(yè)，讓學生分類。 3． 選擇學生較為熟悉的物品，以追根尋源的方法讓學生找一找需要與哪些行業(yè)合作？ ①教師呈現教科書，追溯到印刷廠，然后從排版追到出版社稿件的編寫、設計；從印刷、裝訂機追溯到電力；從紙張追溯到造紙廠、林業(yè)；從印刷顏料追溯到化工廠…… ②教師出示漢堡包、方便面 師：你喜歡吃嗎？那你知道它們的生產過程要與哪些行業(yè)相關？現在大家分組討論并完成聯系表。 ③學生紛紛積極討論并填表 師：一個小小的漢堡包和方便面竟與這么多個行業(yè)相關，我們知道每個行業(yè)都是相互依存的，每個行業(yè)都必不可少的，沒有一個行業(yè)單獨生存。從大家的聯系表來看，最基本的行業(yè)是什么？ 生：工業(yè)和農業(yè)。 師：對，最基本的行業(yè)是工農業(yè)。在這么多個行業(yè)中，你長大后最想干什么？ 生：我最想當醫(yī)生，我最想當老師…… 4． 教師引導學生該怎樣看待各行各業(yè)。 師：下面我們來聽一下這兩個同學的對話，聽后告訴老師你的感受。 生1：你媽媽是干什么的？ 生2：我媽媽是個清潔工人，她每天都掃大街。 生1：哎呀，你媽媽是掃大街的呀。我爸爸是個老板。哼，掃大街的女兒。 生2：嗚嗚…… 師：聽了這兩個同學的對話，你是怎樣想的？ 生：掃街也是很辛苦的，但是沒有清潔工人，整條街道都是一片臟亂。 師：是啊，沒有清潔工人街道到處是臟亂；沒有醫(yī)生，我們病了怎么辦？沒有農民，我們吃的飯從哪里來？沒有警察，這個社會都處是凌亂？我們知道不管是什么行業(yè)，只要是正當的，都是社會上必不可少的，都是為社會作貢獻的，對于清潔工人，我想起電視上有一句話稱贊他們：臟了我一個，干凈千萬人?？上耄鍧嵐と艘彩且粋€高尚的行業(yè)，而從事這些行業(yè)的人，應該值得我們尊重。 5． 了解隨著社會的發(fā)展，各行業(yè)在不斷變化。 師：咦，說起電視，你家里有電視吧？是什么電視？是彩色的？還是黑白的？是普通的？還是數字電視？ 生1：我家的電視是彩色的，不閃眼的。 生2：我家的電視是數字液晶電視。 師：以前我們用的是黑白電視，現在發(fā)展到彩色液晶電視；以前我們看普通電視，現在看數字電視；以前我們做飯用電飯鍋，現在用自動電磁爐；以前我們夏天里開風扇，現在開空調……其實我們身邊還有許多東西在變化著。 6． 課后延伸：你身邊的人所從事的行業(yè)發(fā)生哪些變化？ 7． 課堂總結 師：隨著人們的生活要求不斷提高，科技不斷發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。這節(jié)課我們就行業(yè)之間的問題進行了探討和研究，你又多少的收獲？希望大家今后能用心讀書，長大后為社會作貢獻，希望以后在各行業(yè)的崗位上都能看到我們同學的身影。