2019-2020年六年級(jí)上冊第27課《奴隸英雄》word教案.doc

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2019-2020年六年級(jí)上冊第27課《奴隸英雄》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字。解劇本的特點(diǎn)?！　? 2、過程與方法：分角色有感情地朗讀課文。從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。 2、體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。 三、教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí) 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、板書課題：奴隸英雄。 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、“奴隸英雄”指的是誰？（學(xué)生回答后，板書：斯巴達(dá)克） 2、課文講的是什么時(shí)候的事情？（學(xué)生回答后，板書：公元前73年）算算看，距離現(xiàn)在有多少年了？（有兩千多年了。）課文中講的事情，發(fā)生在什么地方？（學(xué)生回答后，板書：羅馬） 三、知識(shí)介紹。 1、兩千多年以前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。 2、斯巴達(dá)克是奴隸起義的領(lǐng)袖。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。 3、這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇的劇本。劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景。括號(hào)里的小字介紹劇情的變化和人物的動(dòng)作、情感、說話語氣。最后寫“幕落”，就是劇演完了，幕布落下來。 四、按照“思考練習(xí)”1自學(xué)課文。 1、指名讀“思考練習(xí)”1，明確自學(xué)要求。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 3、討論交流。 （1）怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展，把這個(gè)劇分為四個(gè)部分？（從開頭至男說“斯巴達(dá)克”，是第一部分；從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場”至“這才好看”是第二部分；從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至“斯巴達(dá)克說‘弟兄們！動(dòng)手！’”是第三部分；從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。） （2）說說每一部分的主要內(nèi)容。（第一部分，通過兩個(gè)男女觀眾的對話，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)；第二部分，講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器；第三部分，斯巴達(dá)克與奴隸們交談，啟發(fā)他們起來反抗；第四部分，奴隸們在斯巴達(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。） 五、布置作業(yè)。 按照“思考練習(xí)”2的要求，再讀課文。 第二課時(shí) 一、指名分角色朗讀課文。 1、指導(dǎo)朗讀劇本的方法：介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀，表示人物說話時(shí)的語氣、神情的小字不要讀，要在讀對話中，把小字中提示的語氣、神情讀出來。如：男（悄聲對女），讀“男”說的話時(shí)，就要用悄悄的聲音；奴隸甲（發(fā)抖），讀“奴隸甲”說的話，就要讀出他發(fā)抖的樣子。 2、請九個(gè)同學(xué)分角色朗讀。角色分別為：斯巴達(dá)克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。 二、討論斯巴達(dá)克舉行起義的原因。 1、指名讀“思考練習(xí)”2，明確要求。 2、再請九個(gè)同學(xué)分角色朗讀，大家按照“思考練習(xí)”的要求，邊讀邊想或邊聽邊想。 3、討論：用劇本中的事例說明斯巴達(dá)克舉行起義的原因。（先讓學(xué)生自由發(fā)言，再請學(xué)生完整地說一說：羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人，把奴隸用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著他們做工，飯也不給吃飽，許多奴隸被打死，餓死。更殘酷的是，貴族們還要奴隸互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來反抗，就沒有活路了，所以斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。） 三、簡介斯巴達(dá)克起義的結(jié)果。 斯巴達(dá)克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng)，很快組成了七萬人的起義軍，有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良，擋不住羅馬軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻，起義失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達(dá)克的光輝業(yè)績永遠(yuǎn)被人們歌頌。 四、練習(xí)有感情地朗讀。 1、討論應(yīng)該怎樣讀出感情。（讀貴族說的話，要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍；讀奴隸們說的話，要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺悟反抗的變化過程；讀斯巴達(dá)克對十個(gè)奴隸說的話，應(yīng)親切有力；最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來沖殺出去，要以興奮、激昂的語調(diào)來讀。朗讀時(shí)，還要參考括號(hào)中的小字說明。） 2、各自練習(xí)有感情地朗讀。 附送： 2019-2020年六年級(jí)上冊第27課《試飛》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀課文，理清課文的記敘順序，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。 2、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的寫作方法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1讀懂課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛國主義精神。 2、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 學(xué)具準(zhǔn)備：（多媒體課件） 學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入 大家都知道一個(gè)東西的研制成功是需要諸多艱辛的努力，要想成功走向市場更需要多次反復(fù)性的試驗(yàn)，這些試驗(yàn)都充滿了重重的困難挫折與危險(xiǎn)，甚至?xí)冻錾某林卮鷥r(jià)。這一節(jié)我們將要學(xué)習(xí)的27課《試飛》將給我們帶來怎樣的精彩場面呢？你們想知道嗎？（板題） 二．出示目標(biāo)（見課件） 三、第一次先學(xué)后教 師出示自學(xué)指導(dǎo)（一）， 生用自己喜歡的方式快速閱讀課文，完成以下問題，師巡回指導(dǎo)。（10分鐘檢測。） 1讀想：這篇課文是按什么順序敘述的？把試飛分為幾個(gè)階段？ 2讀找：在試飛前場面如何？人們有什么猜想？為什么會(huì)這樣想？ 3找說：這次參加試飛的乘客是誰？在文中用“＝”標(biāo)出具體描寫她外貌神態(tài)的句子。說說她的出現(xiàn)引起了在場人們怎樣的反應(yīng)？ 先學(xué)： 1生自主學(xué)習(xí)讀想找 2同桌或小組討論 后教：師對重點(diǎn)句子指導(dǎo) 1、通過孫中山轉(zhuǎn)述宋慶齡的話，明白她參加試飛的原因，體會(huì)她的愛國主義精神。 出示句子 “萬一失事也是值得的，因?yàn)檫@是我們自己制造的飛機(jī)?！? （抓重點(diǎn)的詞語“值得”“自己制造的” 來指導(dǎo)朗讀并體會(huì)宋慶齡的勇敢之情和愛國之心。） 四、第二次先學(xué)后教： 出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 自由讀第16-22段完成以下問題（5分鐘后檢測） 1、找一找，議一議：課文第16-19段多次寫到宋慶齡的笑，用“—”標(biāo)出來讀一讀，你從中體會(huì)到什么？ 2用“△”勾畫出描寫飛機(jī)特技表演的詞語 3讀讀找找：從課文第20-22段找出與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。認(rèn)真讀一讀。 先學(xué)： 1學(xué)生自學(xué) 2、分組討論交流。 后教：1在反饋的過程中，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句： ⑴課件出示重點(diǎn)句子 （師指導(dǎo)生抓重讀的詞語“激動(dòng)地抓”“自己的”來體會(huì)宋慶齡的激動(dòng)程度和她的愛國之心。激發(fā)學(xué)生民族自豪感。） 2課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過這次非同尋常的試飛，我相信大家肯定對這位偉大的女性有了更全面的了解，誰能用自己的話談?wù)勀阈哪恐械乃螒c齡形象？（指名答，師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體悟習(xí)作方法） 3質(zhì)疑解難 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、本文按 ＿＿＿＿＿順序記敘了一次不平常的試飛，讓我們領(lǐng)略到宋慶齡__________的性格和__________精神。 2、細(xì)讀感悟 ① “萬一失事也是值得的，因?yàn)檫@是我們自己制造的飛機(jī)?！? ②宋慶齡激動(dòng)地抓住孫中山的雙臂，說：“先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！” 六、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：