2019-2020年冀教版二年級下冊《下雨啦》WORD教案.doc

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2019-2020年冀教版二年級下冊《下雨啦》WORD教案 教學目標： 知識與技能： 1.會認11個生字，會寫8個生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法： 小組討論 情感、態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。 2.增進孩子對閱讀的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，體會文字美、語言美。 課前重難點： 1.會認11個生字，會寫8個生字。 2.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。 課前準備：生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機 教學過程： 一、交流資料，引入新課 1.師：“同學們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎？天空會變得怎樣呀？”（學生根據(jù)自己課前搜集的資料回答） 2.師：“同學們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段） 3.師：“原來要下雨了！”（板書題目） 二、初讀課文，整體感知 1.師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動人的事嗎？請同學們讀課文。不認識的字用自己喜歡的方式解決一下吧！” 2.指名讀課文，小組內讀課文。（發(fā)揮學生的評價方式） 3.教師檢查認字情況。 （1）出示詞語卡片。 螞蟻、搬家、喝醉 歪歪斜斜、匯集、 流淌、石階、柏油、 溜光、涼鞋 （2）指名讀詞語、小組內讀詞語、開火車讀。 （3）全班共同解決不明白的詞語。（在理解詞語的時候可以做動作、可以根據(jù)課文內容理解等） 4.師：“看來，同學們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰最快樂嗎？” 三、細讀課文，讀中感悟 1.問：“你覺得誰最快樂？請在小組內說一說吧！其他同學可要認真聽和補充呀！”（小組內開始交流） 2.集體交流。 3.在學生的回答中，教師和學生可以隨機問： ? 小雨點落在地上，為什么像敲小鼓？ ? 落在池塘為什么池水笑起朵朵花？ ? 你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？ ? 小雨點為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？ ? 你能用有的……有的……有的說一句話嗎？ ? 你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎？ 4.指名分自然段朗讀課文。 5.配樂朗讀。 6.請會背誦的同學跟著音樂背一背。 四、聯(lián)系生活，拓展想象 1.師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因為學了這篇課文呀？其實，你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？” 2.小組內說一說。 3.學生自由回答。 五、記憶字形，指導書寫 1.再認生字 上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂，從中我們還認識了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見它們嗎？ 2.出示要寫的字。 （學生認讀生字。 小組內談談怎樣記住這幾個字。并試著用這幾個字組詞。） 3.指導難寫字 附送： 2019-2020年冀教版二年級下冊《劉胡蘭》WORD教案 教學目標： 知識與技能： 1.正確認讀本課的12個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。 過程與方法： 1.通過搜集革命戰(zhàn)爭時期的材料，了解一些英雄人物，增強民族自豪敢和愛國意識。 2.通過個性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。 情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下，大義凜然、堅強不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。 教學重難點： 1.正確認讀本課的12個生字和由這些生字組成的詞語。 2.通過個性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。 教學準備：劉胡蘭的掛圖和關于劉胡蘭的資料 教學課時：1課時 教學過程： 一、激趣引入： 放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關的圖片，最后定格本課插圖。 師：在革命戰(zhàn)爭年代，有許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰(zhàn)爭的勝利獻出了自己的鮮血和生命，今天我們就來認識一下小英雄劉胡蘭。 初讀課文，解決生字問題，了解課文內容。 二、再讀課文，體驗情感： 1.課文第1段介紹了故事發(fā)生的時間、地點以及劉胡蘭被捕的原因。指名讀。 重點理解：天陰沉沉的，寒風吹到臉上像刀割一樣。 2.敵人是怎樣對待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的？讀一讀有關句子。 與學生一起總結出劉胡蘭與敵人的三次對話，反復朗讀。 小組內分角色朗讀，然后班內匯報朗讀，評選出優(yōu)勝小組。 一個年僅十五歲的小女孩，為了一種偉大的信念，毅然走向了那滴血的鍘刀，為革命事業(yè)獻出了自己年輕的生命。你想對劉胡蘭說些什么嗎？她對你有什么影響？（課后把這些記在“小本本”上） 毛澤東主席也為劉胡蘭題了詞。讀一讀最后一段。 板書：生的偉大，死的光榮。 三、課外閱讀： 課后搜集革命戰(zhàn)爭時期，一些英雄人物的事跡，看誰了解的英雄人物多，能把他們的故事講的有聲有色。開展相關的班會課或故事會。 四、指導書寫： 1.出示要求會寫的生字，在詞語句子中認讀。 2.分析記憶字型。 3.重難點生字教師范寫，學生描紅，其他生字學生獨立完成。