2019-2020年新浙江版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《圖形聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年新浙江版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《圖形聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 圖形與人類知識(shí)和生活的整個(gè)領(lǐng)域有關(guān),而且關(guān)系密切。圖形本身是視覺空間設(shè)計(jì)中的一種符號(hào)形象,是視覺傳達(dá)過程中較直接、較準(zhǔn)確的表現(xiàn)媒體,它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。 圖形設(shè)計(jì)是一門專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維和開發(fā)想象意識(shí)的課程,并通過作業(yè)訓(xùn)練,最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力,為專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。 一個(gè)圓,在小學(xué)生的眼里會(huì)變成太陽、月亮、球、餅、輪子、扇子……小學(xué)生是善于想象、長于聯(lián)想的。但平時(shí)小學(xué)生對(duì)各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本課編排的目的是通過看看、想想、畫畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物;通過對(duì)所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 本課簡要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑,然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運(yùn)用,對(duì)圖形的基本運(yùn)用、圖形的基本訓(xùn)練形式加以介紹和講解。 本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片,便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片,初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.能利用不同的圖形,進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計(jì)、組織畫面,提高創(chuàng)造能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法,體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。 難點(diǎn):圖形的聯(lián)想和畫面的組織。 四、教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等 (教師)課件、范例、淺色卡紙(32開) 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感受。 (1)游戲激趣:老師出示一個(gè)圓形,讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物,比賽誰畫的變化圖形最多。 (2)課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。 讓學(xué)生觀察:瞧,這是什么?它像什么?(展示帆船) (3)展示悉尼歌劇院全貌,引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小組研究,自主學(xué)習(xí)。 (1)出示范例《水杯》,請(qǐng)學(xué)生研究: 水杯變成了什么?加了哪些關(guān)鍵圖形?還可以變成什么? (2)小組學(xué)習(xí):圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精,還是多多宜善? 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示,研究圖形聯(lián)想的基本方法。 (3)學(xué)生匯報(bào)交流。 (4)小組討論:圖形聯(lián)想有什么用? 讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè),啟發(fā)聯(lián)想。 (1)作業(yè)要求:自選一個(gè)圖形,添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 (2)欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面,想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想,大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示,師生評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法,小組交流。 (2)集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 6.收拾整理,教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)收集自己喜愛的圖形資料,帶齊繪畫工具 (教師)搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品,制作成課件;準(zhǔn)備好繪畫工具 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。 (1)檢查課前準(zhǔn)備,安定情緒。 (2)講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品,鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫,激起學(xué)生的作畫興趣。 (3)圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力,最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力,為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題:《圖形聯(lián)想》 2.欣賞與感悟。 (1)播放課件,顯示各種創(chuàng)意圖形畫面,突破時(shí)間、空間的限制。 提問:讀懂畫面了嗎?哪幅畫面更有創(chuàng)意?為什么? 小結(jié):創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。 (2)播放各種圖形。 提問:你聯(lián)想到了什么?讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 (1)觀察圖形。 課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng),使它“活”起來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 每小組分發(fā)幾個(gè)圖形,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié):不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考,都能給圖形帶來神奇的變化。 (2)嘗試表現(xiàn):依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫出來。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的圖形,表現(xiàn)一組獨(dú)一無二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí),應(yīng)發(fā)揮想象力,大膽動(dòng)筆畫。老師在巡視中多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5.評(píng)價(jià)與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。 附送: 2019-2020年新浙江版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《自制棋子》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 弈棋是一項(xiàng)有對(duì)弈雙方進(jìn)行智力競賽的體育項(xiàng)目之一,它比智力、比戰(zhàn)術(shù)、比意志。棋的變化復(fù)雜、趣味濃厚,工作和學(xué)習(xí)之余參加棋類活動(dòng),不僅能豐富我們的業(yè)余文化生活,而且有助于開發(fā)智力,鍛煉思維能力,培養(yǎng)機(jī)智沉著、靈活應(yīng)變的意志品質(zhì)。對(duì)于孩子來說,手舉棋子雙方對(duì)弈,不僅可以愉悅身心,而且是一項(xiàng)開發(fā)智力的有益活動(dòng)。學(xué)過棋的孩子與未學(xué)過棋的孩子在智商、注意力、記憶力、觀察力等4個(gè)方面的差別很明顯,其中注意力與觀察力方面的進(jìn)步猶為明顯。棋的種類很多,常見的有中國象棋、國際象棋、圍棋、軍棋、跳棋等很多種,其中尤以中國象棋和圍棋最為普及。 本課讓學(xué)生較充分地感受棋文化以及棋子造型之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期棋子的造型變化及棋子不同角色的個(gè)性化表現(xiàn),有意識(shí)地選擇自己喜歡的棋子角色進(jìn)行造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)與應(yīng)用,用充滿想象力的獨(dú)特的造型和色彩展現(xiàn)棋子的美。 教材展示了不同時(shí)期的弈棋圖和立體造型的棋子,如唐朝絹畫、漢朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及現(xiàn)代的立體象棋棋子等等。還展示了現(xiàn)代游戲棋以啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的棋子造型。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解棋文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的棋文化的熱愛之情。 2.激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作立體的棋子。 3.提高學(xué)生對(duì)立體造型的感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):對(duì)棋子立體造型的觀察、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。 難點(diǎn):對(duì)棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)陶泥或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等,收集有關(guān)棋文化相關(guān)資料 (教師)課件、各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況,集中學(xué)生注意力。 2.感受與想象。 (1)聽:金戈鐵馬、殺聲震天的戰(zhàn)場錄音。聽懂了嗎?這些聲音表現(xiàn)了什么樣的場景? (2)憶:談?wù)勀阌∠笾械膽?zhàn)爭。 (3)看:課件呈現(xiàn)古代戰(zhàn)場上的將帥、兵卒、車馬炮等,與你記憶中的是否一樣? (4)想:你還看到過哪些戰(zhàn)爭場景?引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充。 3.思考與表現(xiàn)。 (1)棋子有哪些主要特征? 看:教師課前收集的各種棋子的圖片。 (2)嘗試表現(xiàn):按自己的意愿做出棋子的造型。 (3)課件展示不同時(shí)期棋子的造型,通過對(duì)比讓學(xué)生說出它們之間有什么不同及傳承關(guān)系。感受棋子的文化魅力。 (4)欣賞大師及同齡人的作品,分析不同材料、不同的表現(xiàn)方法。 如:用哪些主要材料來制造棋子的?還可以用什么材料?用什么方法?你能創(chuàng)造新的方法嗎? 4.作業(yè)要求:選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨(dú)一無二的棋子。 5.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn):(1)棋子整體造型的設(shè)計(jì)與把握;(2)表現(xiàn)方法;(3)個(gè)性體現(xiàn)。 6.展示學(xué)生作業(yè),把學(xué)生的作業(yè)組合成一幅大棋盤。請(qǐng)學(xué)生選出最獨(dú)特最美的造型,談?wù)勛约旱母惺埽⒄?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路,再讓同學(xué)互評(píng),教師小結(jié)。 7.課后延伸:你還能用其他方法表現(xiàn)棋子嗎?請(qǐng)同學(xué)們課外再去搜尋相關(guān)資料。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等,準(zhǔn)備多種棋盤 (教師)課件、各種棋盤資料、范作、各種制作工具和材料等 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 檢查、了解課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。 2.欣賞與感受。 (1)看:課件呈現(xiàn)學(xué)生自己制作的各種不同造型的棋子。讓學(xué)生感受成功。 看懂了嗎?這些棋子分別表現(xiàn)了什么角色? (2)憶:談?wù)勀銓?duì)棋子制作的印象。 (3)聽:聽一聽小作者介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)你有什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生討論與嘗試修改自己的棋子。 3.游戲與體驗(yàn)。 (1)你會(huì)下棋嗎? 欣賞漢代弈棋俑。引導(dǎo)學(xué)生明白下棋必須遵守規(guī)則,“沒有規(guī)矩不成方圓”。 (2)課件展示不同棋盤。 通過對(duì)比說出它們之間的不同以及傳承與創(chuàng)新的關(guān)系,感受棋文化魅力。 (3)誰愿意和老師殺上一盤?激發(fā)學(xué)生下棋的興趣。 (4)嘗試游戲:同學(xué)之間結(jié)對(duì)廝殺。要求:友誼第一、比賽第二,文明下棋。 4.課堂小結(jié):贏棋在于專注、動(dòng)腦,創(chuàng)造可以使我們的生活更加美好。 5.課后延伸:舉行棋賽,展示學(xué)生制作的棋具等。 五、教學(xué)后記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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