高中語文 第三單元 第12課《大堰河我的保姆》課件 魯人版選修《中國當(dāng)代詩歌選讀》.ppt

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導(dǎo)入新課 詩歌這種體裁 對我們來說已經(jīng)不再陌生 在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)接觸過許多類型的詩歌 而今天我們要欣賞的是現(xiàn)代著名詩人艾青獻給他的養(yǎng)母的一首贊美詩 大堰河 我的保姆 大堰河 我的保姆 艾青 艾青銅像 學(xué)習(xí)目標 1 認識舊社會的黑暗和不公 學(xué)習(xí)勞動人民無私的奉獻精神 2 學(xué)習(xí) 把握詩中的節(jié)奏和旋律 體驗詩人對勞動人民真摯 熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒 提高審美能力 3 認識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點 學(xué)習(xí)對比 反復(fù) 排比等表現(xiàn)方法 4 提高朗讀自由體新詩的能力 進一步了解新詩的特點 作者簡介 艾青 1910 1996 原名蔣海澄 1910年出生于浙江省金華縣皈 yi 田蔣村 他母親生艾青時難產(chǎn) 48小時才把他生出來 他的父親非常迷信 認為這是一個不詳之兆 并找來了一個算卦的先生 說 他生下來就是克父母的 因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng) 5歲被領(lǐng)回家中開始讀書 但依然受到冷遇 不準稱自己的父母為爸爸媽媽 只準叫叔叔嬸嬸 正如他自己所說 他是在 冷漠和被歧視的空氣里長大 的 艾青一生下來就成了這個家庭里的不受歡迎的人 寫作背景 大堰河 我的保姆 是一首帶有自傳性質(zhì)的詩 追溯詩人的身世 可以為我們找到解讀這首詩的鑰匙 艾青 原名蔣海澄 1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭 據(jù)說艾青出生后 一個算命先生說他命中 克 雙親 于是 他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦 大堰河 家撫養(yǎng) 艾青在 大堰河 家里住了五年 到了讀書的年齡才回到父母家里 而親生父母對他非常冷漠 他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖 艾青后來說過他 從小就等于沒有父母 只有 大堰河 這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒 給了他溫暖的母愛 他們之間有著割不斷的情緣 由于艾青積極參加一些愛國運動 在1932年被捕入獄 1933年1月14日早晨 天空飄著雪花 詩人站立在鐵窗前 思緒波動 不禁展開了廣闊的聯(lián)想 他想起了自己的家鄉(xiāng) 想起了曾經(jīng)給予過他母愛的農(nóng)民保姆大堰河 由雪寒 聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖 由囚禁自己的鐵窗 聯(lián)想到死者長眠的墓地 詩情洶涌 不能自己 于是 詩人借助從鐵窗里反射進來的雪光 頭抵著墻壁 寫下了 大堰河 我的保姆 這首膾炙人口的著名詩篇 詩名為什么用 大堰河 而不用 大葉荷 詩中的大堰河確有其人 其故事也都是真實的 也就是說 詩人完全按照事實 寫出了詩人心中對保姆的真切感情 然而 這首詩又不是在寫大堰河 她成了一個象征 大地的象征 一個中國土地上辛勤勞動者的象征 一個偉大母親的象征 大堰河并沒有名字 大堰河只是一個地名 是生她的地方 1 大堰河 我的保姆 是一首自由詩 什么是 自由詩 簡單說 這種詩體 有一句占一行的 有一句占兩行的 每行沒有一定音節(jié) 每段沒有一定行數(shù) 也有整首詩不分段的 自由詩 有押韻的 有不押韻的 自由詩 沒有一定的格式 只有旋律 念起來流暢 象一條小河 有時聲音高 有時聲音低 因感情起伏而變化 艾青 詩的形式問題 自由詩 絕非 放蕩不羈 而是一種 自由 其外 詩神 其中的富有 散文美 的現(xiàn)代詩歌的精品 2 大堰河 我的保姆 是帶有一定敘事性的抒情詩 就這首詩的總的傾向而言 作者并沒有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事 他利用這些片斷的故事或畫面 目的是傾吐對大堰河的深情 所以這首詩是抒情詩 不是敘事詩 注意讀音 大堰河y n檐頭y n瓦菲f i灶火z o荊棘j ngj 掐死qi 匾bi n火缽b 碾ni n忸怩ni n 冰屑xi 團箕j 凌侮w 叱罵ch 咒語zh u 結(jié)構(gòu)層次 全詩共分為三部分第一部分 第1 2節(jié) 交代了 我 與大堰河各自的階級地位和二人之間的特殊關(guān)系 第二部分 第3 10節(jié) 集中刻畫了大堰河的形象 抒發(fā)了詩人對貧苦的農(nóng)民母親的無限熱愛和懷念之情 第三部分 第11 13節(jié) 詩人從回憶過渡到現(xiàn)實 詩人的感情也達到了高潮 一連串的排比句 表達了詩人對大堰河的無限懷念與深情禮贊 全詩分析 第一部分 第1 2節(jié) 交代了 我 與大堰河各自的階級地位和二人之間的特殊關(guān)系 第二部分 第3 8節(jié) 集中刻畫了大堰河的形象 抒發(fā)了詩人對貧苦的農(nóng)民母親的無限熱愛和懷念之情 第三部分 9 11 寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇 第四部分 第12 13節(jié) 詩人從回憶過渡到現(xiàn)實 詩人的感情也達到了高潮 一連串的排比句 表達了詩人對大堰河的無限懷念與深情禮贊 第一部分 第1 2節(jié)為第一部分 寫 我 和大堰河雖然階級出身不同 卻有著割不斷的血肉聯(lián)系 我是地主的兒子 卻 也是吃了大堰河的奶而長大了的 大堰河的兒子 詩從一開始就顯示了它鮮明的敘事性質(zhì) 而重疊反復(fù)地詠嘆 大堰河 是我的保姆 為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào) 從這段話中可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷 大堰河 和詩中說的一樣 她的名字就是生她的村莊的名字 她的村莊叫大葉河 大堰河是諧音 她從小就嫁到艾青的村莊里做童養(yǎng)媳 度過了悲苦的一生 作者僅僅抓住了人物的名字這個細節(jié)來描寫 這個貧困保姆的名字問題 看似平淡無奇 卻深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女完全喪失了人的尊嚴和價值 第3 8節(jié)為第二部分 詩人在獄中看到窗外大雪 觸景生情 以第一人稱的口吻 追述大堰河勤勞善良 為生活奔忙而受盡苦難的一生 思考 為什么作者看見雪就想起了養(yǎng)母 大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇 而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念 通過 搭 拍 放 補 拿 等動作表現(xiàn)什么 表現(xiàn)出保姆的辛苦和勞累 但是 即使在這樣的情況下 大堰河仍然用她 厚大的手掌把我抱在懷里 撫摸我 通過對比表現(xiàn)了深厚的母子情意 抱撫摸 搭好灶火后 拍去炭灰后 嘗過熟飯后 放好醬碗后 補好破衣后 包扎傷手后 掐死虱子后 拾起雞蛋后 作者從哪些方面描繪自己的家 從住 穿 吃三個方面描繪了自己的家 和大堰河家形成了鮮明的對比 笑 洗衣 洗菜 切菜 喂豬 燒肉 曬麥 作者為什么特意寫了大堰河的笑 反映了大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格 同時在一定程度上也表現(xiàn)了她的麻木和不覺悟 從這個意義上說 她的笑 比滿眼眼淚更凄楚 一方面寫出了她勞動時的樂觀態(tài)度 另一方面寫出了她為了自己的家而付出的艱辛 每一句都展現(xiàn)了一幅令人心酸的畫面 深愛 切糖 貼畫 贊美乳兒 做夢 哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛 第三部分 第九節(jié)里 詩人為什么反復(fù)的說 她死時 乳兒不在她的旁側(cè) 表現(xiàn)了詩人的哀悼和歉疚之情 這里 用了一連串的數(shù)量詞 有什么特殊的作用 數(shù)量詞組 四十幾年 數(shù)不盡 跟 四塊錢 幾尺長方 幾束 一手把 的尖銳對比 突出了詩人對 不公道的世界 的揭發(fā)和控訴 大堰河只活了 四十幾年 可是她卻受了 數(shù)不盡 的奴隸的凄苦 給她送葬的 只是 四塊錢 的棺材 幾束 稻草 一手把 的紙錢的灰 這就是她辛苦一生所得的最后報償 詩人強烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對比之中 大堰河之 墓 第12 13節(jié)為第四部分 詩人思緒回到現(xiàn)實 回到監(jiān)獄 用兒子對母親的情感 為大堰河 寫著一首呈給你的贊美詩 并將這種情感擴大 呈給大地上一切的 我的大堰河般的保姆和她們的兒子 直接抒發(fā)了對廣大勞動人民的敬愛之情 如何理解 紫色的靈魂 一種看法 紫色是高貴 神圣的象征 紫氣東來 紫禁城 大堰河身份雖卑賤 但她慈愛 善良 勤勞 集中了人之美德 她的靈魂最高貴 最偉大 另一種看法 紫色是傷痕的顏色 是凝血的顏色 是因窒息而死的人的顏色 代表了不幸 苦楚 傷痛和死亡 大堰河苦難一生 結(jié)局悲慘 因而稱之為 紫色的靈魂 引起回憶 介紹我與大堰河的關(guān)系 追懷痛悼 大堰河生前 家務(wù)繁重 疼愛乳兒含淚別離 貧富對比生活勤儉 寬厚善良愛兒好夢 美麗心靈 大堰河死后 死后凄苦 一生悲涼殯葬之薄 悲慘寫照家人遭遇 悲劇命運 直接贊美 呈給大堰河的贊美詩 贊頌謳歌 眷戀感激 同情詛咒 動婦女的贊美對千千萬萬勞 敘事 抒情 大堰河 勤勞 善良 仁厚 慈愛 我 懷念 感激 憎恨 贊美 人物形象 主題思想 這首抒情長詩 以深沉 真摯的感情 歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞 善良的美好品質(zhì) 描寫了她的悲慘命運 并詛咒和揭露了造成她悲劇命的黑暗社會 純以描述性意象為主 這類意象是詩人的心靈對現(xiàn)實的直接映照 其觸角可以伸到生活的各個層次和心靈的各個領(lǐng)域 具有極大的包容量和豐富的表現(xiàn)力 帶有自傳性質(zhì) 我完全是按照事實寫的 寫的全是自己的真實情感 艾青談他的兩首舊作 生命養(yǎng)育者的形象 大堰河我是吃了你的奶而長大了的你的兒子 我敬你愛你 謝謝觀賞