2019-2020年三年級美術(shù)下冊 五彩斑斕2教案 浙美版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)下冊 五彩斑斕2教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。 2．讓學(xué)生通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認(rèn)識其獨特藝術(shù)魅力。 3．培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。 教學(xué)重點 使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。 教學(xué)難點 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 1、 出示五彩布 師：這塊彩布上都運用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。 生：紅、黃、藍(lán)…… 師：這塊布能變得這么漂亮是因為它顏色豐富、鮮明，色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，讓我們跟著美妙的音樂進(jìn)入到這五彩斑斕的世界吧！ 出示課題（五彩斑斕） 2、 欣賞圖片 播放課件，欣賞大自然美景 師：看了這些圖片你最想說什么？ 師：是呀，色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活變得豐富多彩，充滿樂趣，今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識。 二、 新授 1、 感受色彩 師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的顏料混合會怎么樣？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答。 師：那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么？ 學(xué)生：變成了另一種顏色。 師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。 板書（原色）。 （2）認(rèn)識三原色 原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，（教師依次貼出紅、黃、藍(lán)三種顏色）想知道他們要對大家說些什么嗎？ 播放課件。 師：看了動畫后，同學(xué)們知道什么了嗎 得出定義：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。 （3）認(rèn)識三間色 師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。 教師演示：把紅色水和藍(lán)色水到在一個杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說出顏色。 學(xué)生：綠色。貼出綠色紙。 依次演示，貼出橙色和紫色。 得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。 2、 鞏固知識，體會顏色帶來的樂趣 （1） 玩玩吹畫游戲，觀察色彩溶匯產(chǎn)生新色彩的變化。 師：每一組同學(xué)的桌上有紅黃藍(lán)三杯顏色水，請用毛筆蘸水滴在光滑的白紙上，然后像老師這樣吹，吹出一顆樹的形狀。 （師示范，在吹的過程中仔細(xì)觀察，看看有沒有新的顏色出現(xiàn)） 生操作 師：大家只用了三種顏色來吹樹，現(xiàn)在你吹出來的樹只有三種顏色嗎？誰能說說你吹出的新顏色？ （2） 請出喜洋洋鞏固知識 看喜洋洋給我們帶來了什么？ A． 你能填出括號里的顏色嗎？ 紅色+（ ）=橙色 （ ）+（ ）=紫 藍(lán)+（ ）=綠 B． 找一找，下面顏色中屬于三原色的是？ 紅 黑 綠 黃 白 藍(lán) 3、拓展 欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學(xué)們來談?wù)劊矚g那一幅作品及其感受。教師引導(dǎo)。 紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、奔放的感覺。 黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。 藍(lán)色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。 三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。 3、 作業(yè) 教師出示一個海綿寶寶。 師：喜歡吹泡泡嗎？你吹的泡泡都是怎么樣的？它們都有些什么顏色？ 當(dāng)紅色泡泡和黃色泡泡在一起時會發(fā)生什么？ 要求： 用紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)色，畫出美麗多彩的泡泡。 4、 展評小結(jié) 在生活中還有許多這樣美麗的顏色，比如老師身上的衣服，平時只要多注意觀察，我們創(chuàng)作的作品也可以很好的裝點我們的生活。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)下冊 會動的線條1教案 人美版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教材分析： 本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。 從題目上抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感。 應(yīng)會：能夠運用線條完成一幅有動感的線描作業(yè)。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，以及對線造型活動的興趣。 教學(xué)重點與難點： 重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。 難點：既有動感，又具美感的作品。 學(xué)習(xí)材料： 課件、圖片、勾線筆、絲帶…… 教學(xué)過程： 一、游戲會動的線條： 1.游戲舞動絲帶 。 2.在黑板上表現(xiàn)絲帶動起來的線條。 教學(xué)意圖：通過舞動絲帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、研究會動的線條： 1.欣賞教材中的作品。 2.分析會動的線條。 3.討論：如何使畫面既有動感，又具美感？（多用曲線，注意線條的疏密變化……） 教學(xué)意圖：通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析的能力，感受線的表現(xiàn)力。通過欣賞敦煌壁畫以及其它藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，以及開闊學(xué)生的藝術(shù)視野 三、表現(xiàn)會動的線條： 1.提出創(chuàng)作要求： 運用線條完成一幅有動感的作業(yè)，注意線條要表現(xiàn)出既有動感，又具美感。構(gòu)圖大方，大膽表現(xiàn)，形式多樣。 2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，提高學(xué)生的動手能力以及繪畫的表現(xiàn)能力。 四、欣賞會動的線條： 1.欣賞作品： 2.拓展其它具有動感的線造型的作品，比如動感雕塑。 教學(xué)意圖：相互欣賞，相互鼓勵，讓每一個學(xué)生都有成功感。通過欣賞其它的線造型藝術(shù)作品，開闊學(xué)生的視野。