2019-2020年語(yǔ)文S版一下《快樂(lè)的小青蛙》word說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年語(yǔ)文S版一下快樂(lè)的小青蛙word說(shuō)課稿一、說(shuō)教材快樂(lè)的小青蛙是小學(xué)語(yǔ)文教材s版第七單元的一篇孩子們喜歡的童話(huà)故事。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。課文講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來(lái)的故事。這個(gè)故事中充分體現(xiàn)出了小青蛙的快樂(lè)、勇敢和機(jī)智。從而教育學(xué)生遇到困難的時(shí)候不要?dú)怵H，要充滿(mǎn)自信的勇敢的面對(duì)困難，想辦法解決困難。本文生字共14個(gè)，第一類(lèi)生字（要求掌握）7個(gè)，第二類(lèi)生字（只認(rèn)不寫(xiě)）7個(gè)。再加上所面對(duì)的孩子是低年級(jí)學(xué)生。基于這兩個(gè)特點(diǎn)，盡量把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識(shí)字教學(xué)”活“起來(lái)。二、說(shuō)教法學(xué)法教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識(shí)字法。”教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平，運(yùn)用“做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。此外，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以，在教學(xué)中我需要對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)針對(duì)本課生字特點(diǎn)，擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、 情感目標(biāo)：） 初步感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)小青蛙的快樂(lè)、機(jī)智和勇敢） 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望、知識(shí)目標(biāo)：） 聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，辯清字形。） 認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的部首） 對(duì)本課的第一類(lèi)生字認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、能力目標(biāo)：能正確歸范的書(shū)寫(xiě)本課的第一類(lèi)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，尋找方法，正確書(shū)寫(xiě)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”，它是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)。課堂氣氛的營(yíng)造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了生動(dòng)形象的課件，課件運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也體現(xiàn)了“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。導(dǎo)入時(shí)質(zhì)疑：“今天我們班上來(lái)了兩位小客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？”看著畫(huà)面孩子一下子興奮起來(lái)，抓住契機(jī)：“小朋友，仔細(xì)看看小青蛙的表情，告訴我他是一只什么樣的小青蛙？”幾句話(huà)就把學(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達(dá)到“課伊始，趣亦生”的目的。、為了能在最短的時(shí)間內(nèi)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，老師示講故事，讓學(xué)生在親切的語(yǔ)言中整體感知課文內(nèi)容，在興猶未盡時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學(xué)生自由發(fā)言讀書(shū)所得。、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字識(shí)詞。1）在本堂課中我利用多媒體這種直觀的教學(xué)手段出示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過(guò)試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方法識(shí)記生字。）心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，而且注意的緊張度也會(huì)較高。所以，我利用多種游戲活動(dòng)，如：“找朋友、送生字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言，用親切的語(yǔ)氣和孩子們說(shuō)話(huà)，讓他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，同時(shí)，又能提高他們的理解能力、表演能力、和自信心。3）通過(guò)大屏幕出現(xiàn)生字并質(zhì)疑，讓學(xué)生共同交流識(shí)字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個(gè)個(gè)生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的部首。4）字詞開(kāi)花，說(shuō)句子。在識(shí)字教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供說(shuō)練的機(jī)會(huì)，不要拘泥于漢字學(xué)漢字，讀漢字，默漢字，顛來(lái)倒去就那幾個(gè)字，一堂課下來(lái)，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，興趣全無(wú)。作為教育者，我們應(yīng)該相信孩子們的能力，挖掘他們的智慧，讓他們?cè)诤椭C的語(yǔ)言環(huán)境中自由表達(dá)，在玩中練習(xí)說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語(yǔ)言、提高了表達(dá)能力。5）至于寫(xiě)字，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨(dú)立完成寫(xiě)字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。通過(guò)課件出示難寫(xiě)的字：如：因、困、點(diǎn)。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。五、說(shuō)課總結(jié)本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)腦動(dòng)手，身心愉悅，實(shí)現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價(jià)值。附送：2019-2020年語(yǔ)文S版一下春曉村居word教案【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“豎心旁、反文旁”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】依據(jù)古詩(shī)展開(kāi)想象，理解詩(shī)句所描繪的場(chǎng)景?！窘虒W(xué)步驟】一、語(yǔ)言描述導(dǎo)入一千三百多年前，正值我國(guó)唐朝時(shí)期。一個(gè)春天的早晨，著名田園詩(shī)人孟浩然被清脆的鳥(niǎo)鳴喚醒。他推開(kāi)窗戶(hù)，迎面撲來(lái)的不僅僅是清新的空氣，還有那淡淡的花香；地上，有很多被夜晚的春雨打落的花瓣。他觸景生情、詩(shī)興大發(fā)，吟出了一首流傳千古的詩(shī)歌板書(shū)： 春曉 唐孟浩然二、釋題 春曉：春天的早晨。三、認(rèn)真觀察，口頭表述 觀察插圖，圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌大意。四、我會(huì)讀 1、學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)、自學(xué)生字2、出示課件，指名讀詩(shī)。 重點(diǎn)認(rèn)讀生字。3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)詩(shī)歌的節(jié)奏）五、我會(huì)填1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。2、逐句理解詩(shī)意。六、我會(huì)背1、欣賞歌曲，體會(huì)意境。2、試背古詩(shī)。3、自由背誦。七、練習(xí)1、依據(jù)教師的教鞭所指背誦相應(yīng)詩(shī)句。2、學(xué)唱詩(shī)歌。八、了解作者九、小結(jié) 談一談自己的收獲。反思：第二課時(shí)一、圖畫(huà)欣賞出示課件：圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？（在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會(huì)圖中兒童的快樂(lè)心情。）板書(shū)： 村居 清高鼎二、我會(huì)讀 1、學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)、自學(xué)生字2、出示課件，指名讀詩(shī)。 重點(diǎn)認(rèn)讀生字。3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)詩(shī)歌的節(jié)奏）三、我會(huì)填1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。2、逐句理解詩(shī)意。四、我會(huì)背1、欣賞歌曲，體會(huì)意境。2、試背古詩(shī)。3、自由背誦。五、了解作者六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字七、小結(jié) 談一談自己的收獲。反思：