2019-2020年三年級數學上冊 練習一教案 蘇教版.doc

《2019-2020年三年級數學上冊 練習一教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級數學上冊 練習一教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級數學上冊 練習一教案 蘇教版 教學內容：教材第5頁至第6頁1-8題，思考題。 教學目標 1. 使學生在解決實際問題的過程中進一步掌握除法計算的方法，提高計算能力和運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展應用意識。 2. 使學生逐步積累用兩步計算解決實際問題的方法與策略，并能有條理地表達思考的過程。 教學過程 一、 談話導入 談話：同學們，今天我們舉行一次“人人爭上星級榜”的活動。上課認真聽講，積極思考問題的同學，都能獲得老師獎勵的“智慧星”和“守紀星”。大家有信心嗎? 二、 練習提高 1． 用除法解決一步計算的問題。 談話：新學期來了，小朋友們高高興興地來上學。你看，他們正在教室里認真學習呢。 課件出示：練習一第4題的情境圖。 提問：從這幅圖中，你能知道什么信息？你能根據這些信息解決什么問題？ 出示題目：我們班有48位小朋友，分成4組，平均每組多少人？全班一共需要多少張課桌？[484=12（人），482=24（張）] 提問：你能告訴大家，為什么用除法計算呢？（交流到第二問時，讓學生說說是怎樣求全班一共需要多少張課桌的。）這兩道題分別怎樣計算？ 2． 用除法解決連續(xù)兩問的實際問題。 談話：我們班的同學心靈手巧，參加了各種各樣的課外活動小組。有的同學正在做飛機模型呢！ 課件出示：三組小朋友做飛機模型的場景。（8個同學分成兩組做飛機模型，第一組做了34個，第二組做了30個。） 提問：請同學們仔細觀察，你能知道哪些信息？ 再問：根據這些信息，能提出一個問題嗎？（學生可能提出的問題有：一共做了多少個飛機模型？平均每組做多少個飛機模型？平均每人做多少個飛機模型？） 學生獨立解答，教師巡視。 提問：要知道平均每組做多少個或平均每人做多少個飛機模型，必須先求什么？（必須先求出一共做了多少個飛機模型。） 比較：上面兩道題，有什么相同的地方？ 3． 用除法解決兩步計算的實際問題。 （1） 談話：秋天的郊外風景如畫，異常美麗。同學們想不想去游玩呀？（想?。┠敲?，我們一起到車站去乘車吧！ 課件出示：練習一第5題。 提問：從圖中，你能了解到哪些信息？ 根據學生回答，把題中的條件和問題整理成下面的表格： 老師 學生 汽車輛數 每輛車要坐的人數 學生獨立完成，并把解題方法寫在答題卡上。 反饋：解答上面的問題時，你是怎樣想的？ （2） 課件出示：練習一第6題。 提問：從圖中你知道了些什么？ 談話：請同學們獨立解答，并和同桌說說你是怎樣想的。 全班交流，師生共同評價。 （3） 課件出示：練習一第7題。 學生獨立完成，并組織交流（著重讓學生說說解題時是怎樣想的）。 （4） 課件出示：練習一第8題（在原圖的基礎上標出“每個小籃球35元”）。 提問：根據圖中信息，你能提出哪些問題？（引導學生提出：每個小足球多少元？每個小足球比每個小籃球便宜多少元？或每個小籃球比每個小足球貴多少元？） 談話：同學們都很愛動腦筋，根據一幅圖提出了兩個問題，下面請同學們在提出的兩個問題中，選擇一個問題進行解答。 學生解答后，組織反饋。（著重引導學生體會：要求“每個小足球比每個小籃球便宜多少元，要先求出每個小足球的價錢；要求每個小足球的價錢，要先求出3個小足球一共有多少元。） 三、 課堂小結 提問：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？ 小結：用我們學過的數學知識，可以解決許多實際問題。在解決實際問題的過程中，要學會有條理地思考，弄清解題時要先求什么，再求什么。 附送： 2019-2020年三年級數學上冊 練習一（口算乘法）教案 北師大版 學習目標 1. 知識目標： 通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。 2. 能力目標： 掌握一個因數是一位數的口算乘法的算法。 3. 情感目標： 能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。 教學重點： 一個因數是一位數的口算乘法。 教學難點： 在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題。 教學方法： 練習法。 教學內容： 練習一第1-6題。 教學過程： 一、復習。（口算） 學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。 二、練習 1. 完成練習一的第1-6題。 教師組織學生在規(guī)定時間內完成。學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。 2. 組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。 第2問有學生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流。先觀察圖片從中獲取數學信息，然后思考問題，列出算式最后解答。 學生提出問題后自己解答，并在小組內交流。 3. 先出示題目，問學生應該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？比較大小的方法不唯一，可先算出結果，也可觀察因數的變化。 4. 本題數字信息較多，問題由簡單到復雜，可給學生充足的時間思考后再個別輔導。學生先觀察圖片，獲取信息，再根據問題選擇有用的信息進行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。 5. 先讓學生說說每道題的運算順序，然后再解答，最后訂正。 6. 爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。 先獨立思考，再完成題目。 三、課堂評價 你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題? 學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。