2019-2020年北京版數(shù)學二上《除法的初步認識》教學設計4.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學二上除法的初步認識教學設計4教學目標：1.知識目標：通過引導進行動手操作，初步認識除法，理解除法的含義。2.能力目標：知道把一個數(shù)平均分成若干份時用除法計算。知道除法算式的寫法、讀法，知道除法算式各部分名稱。3.情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。教學重點：理解除法的含義，通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。教學難點：理解除法的含義。教學設計：通過動手用小棒分一分，學生理解除法和減法之間的關系：“平均分”不僅可以用減法計算，也可以用除法表示。學生通過推理，滲透加、減、乘、除之間的關系。從學生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結果”；認識除號及算式各部分的名稱。教學過程：一、你覺得什么是平均分？二、判斷是否平均分。（一）8個桃子放在2個盤子，每盤有4個；（二）15個蘋果分給3個小朋友，每人分5個；（三）10個蘋果分給3個小朋友，第一個3個，第二個2個，第三個5個；導：今天，我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。三、新授。課件演示：（一）有16塊餅干分給小朋友，每人分2塊，可以分給幾個人？師：可以分給幾個人，用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分1.學生動手操作。匯報：你是怎樣分的？2.用算式說說你擺的過程。板書：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分給了幾個人，你是怎么知道的？（二）有16塊餅干分給小朋友，每人分4塊，可以分給幾個人？學生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，小聲說一說。匯報（三）有16塊餅干分給小朋友，每人分8塊，可以分給幾個人？學生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，把你知道的都說出來。匯報（四）今天所學得的平均分，你用什么方法計算？你怎么知道用除法？板書：“”認識除號及寫法“”表示平均分，遇到平均分用什么方法計算最簡單？（五）認識除法算式。1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分嗎？用什么方法表示？板書：“”你要分的是多少，怎么分的，結果是多少？把算式填完整：162=82.16-4-4-4-4=016-8-8=0 學生試改（六）認識算式各部分名稱。四、小結：你學會了什么？板書 除法的初步認識16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個2 二八十六16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個4 四四十六16-8-8=0 168=2 16里面有2個8 二八十六課后反思：能夠理解除法的意義，在平均分理解方面有待加強，對除法算式的理解比較熟練。附送：2019-2020年北京版數(shù)學二上第一單元整理與復習教學設計教學目標：1.知識目標：通過練習，使學生進一步認識長度單位厘米和米，掌握1米100厘米。2.能力目標：會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），會畫指定長度的線段（限整厘米）。3.情感目標：引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。教學重點：1厘米、1米的長度觀念，選擇合適的長度單位，測量物體的長度。進行簡單的計算。教學難點：選擇合適的單位，進行簡單的計算。教學準備：實物投影教學過程：一、導入。今天我們來上一節(jié)練習課?？凑l在練習中最認真。二、課堂練習。（一）在（ ）里填上厘米或米。手電筒長10（ ）。 地板磚邊長50（ ）。 教室的門高（ ）。補充：教室中的物體的長度（二）量一量。 書上： 實際：自己拳頭的一周長（ ）厘米。 自己的身高（ ）厘米。自己的腳長（ ）厘米。比一比：1.比較自己拳頭的一周長和自己的腳長，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.比較自己的腳長和自己的身高，你又有什么發(fā)現(xiàn)？看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）畫一畫。1.畫一條比8厘米短5厘米的線段。2.畫一條比3厘米長2厘米的線段。 （四）填一填。 7m+4m=（ ）m 1m-80cm=（ ）cm 13cm-6cm=（ ）cm 25cm+75cm=（ ）m（五）先量一量你的頭圍，再做個頭飾。（六）估測我們教室內、外的物品，然后實際測量（臨時加的內容）三、課堂作業(yè)。同步練習四、課堂小結?？偨Y本節(jié)課學生學習情況。課后反思：學生的知識掌握的比較好，教師能夠根據(jù)學生的情況適時的調整自己的教學，增加了估測的訓練，使學生在學習上能夠更加主動，而且學習的興趣也比較濃厚。