2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第2課演唱《彝家娃娃真幸?！方贪? .doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第2課演唱《彝家娃娃真幸福》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞課件中與彝族相關(guān)的錄像資料及圖片，通過(guò)觀察、感受、模仿等活動(dòng)初步了解彝族生活的地域、風(fēng)俗等特點(diǎn)。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的鑒別和動(dòng)手能力。 2、學(xué)唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點(diǎn)） 3、運(yùn)用用拍手、跺腳等即興動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（難點(diǎn)） 4、通過(guò)小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強(qiáng)小伙伴之間的相互合作與交流。 教學(xué)用具：多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天藝術(shù)課老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢庖云饋?lái)嗎？（愿意） 那就先與我們的小導(dǎo)游見(jiàn)個(gè)面吧！ 二、節(jié)奏練習(xí)： 1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導(dǎo)游打個(gè)招呼吧。 課件出示節(jié)奏 x x x x x x x 2、啟發(fā)學(xué)生自編問(wèn)候詞語(yǔ)， 如：早上好啊,阿尼瑪!我們喜歡阿尼瑪?shù)取? 三、欣賞： 1、師：阿尼瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們?nèi)ツ膬耗兀? 課件介紹石林風(fēng)光。 提問(wèn)：同學(xué)們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺(jué)？ 學(xué)生討論交流。 2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？ 課件連續(xù)出示幾幅圖片 學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出心中的感受，并試著為它們起個(gè)名字。 四、了解火把節(jié)： 1、師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨(dú)特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們?cè)O(shè)計(jì)的衣裙要去參加一個(gè)盛大的節(jié)日，你們想去嗎？瞧，阿尼瑪向我們發(fā)出邀請(qǐng)了。 2、課件出示彝族火把節(jié)的盛況。 師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？ 3、學(xué)生相互交流，教師總結(jié)。 師：既然要參加火把節(jié)，我們的準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目啊，聽(tīng)，阿尼瑪給我們帶來(lái)了一首彝族歌曲。 五、歌曲學(xué)唱： 1、課件播放歌曲《彝家娃娃真幸?！? 師：你們聽(tīng)出這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎？ （節(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)“阿里里”的稱詞） 2、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生讀“阿里里”處拍手 3、聽(tīng)一聽(tīng)，四次出現(xiàn)的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學(xué)生聽(tīng)。 4、你們?cè)囍怀脝幔? 教師彈奏上半句，學(xué)生唱下半句。 5、連起來(lái)唱一唱。教師彈琴。 6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。 7、用自己喜歡的方式表演歌曲。 六、設(shè)計(jì)衣裙： 1、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現(xiàn)在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點(diǎn)？ 課件出示彝族的服裝。 學(xué)生觀察總結(jié)：（1）顏色豐富、鮮艷； （2）裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。 2、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)是什么樣子？ 3、課件演示：阿尼瑪?shù)娜棺釉趺戳?？我們?cè)囍鵀樗娜棺釉O(shè)計(jì)漂亮的顏色吧！ 師生合作運(yùn)用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學(xué)生面前。 師：你們想試試嗎？那請(qǐng)用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設(shè)計(jì)衣裙吧！ 4、學(xué)生涂色。 （放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚? 5、服裝展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。 七、打擊樂(lè)器伴奏： 1、師：彝家娃娃為了感謝同學(xué)們?yōu)樗齻冊(cè)O(shè)計(jì)的衣裙， 給大家?guī)?lái)了禮物。 教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂(lè)器。 2、做游戲：找朋友（運(yùn)用課件） 3、師：請(qǐng)找到樂(lè)器的同學(xué)和我們一起合作為歌曲伴奏吧！ 師生共同表現(xiàn)歌曲。 八、表演歌曲： 1、師：聽(tīng)到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來(lái)，你們看!彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。 出示課件，學(xué)生感受。 2、師：同學(xué)們，你們能模仿彝族的舞蹈動(dòng)作嗎？ 學(xué)生模仿表演。 3、師：瞧，火把燃起來(lái)了（課件），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂(lè)和友誼帶給身邊的每一個(gè)人。 放音樂(lè)伴奏，學(xué)生圍圓圈跳舞。 九、課堂小結(jié)： 1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開(kāi)心嗎？你有什么收獲? 學(xué)生發(fā)言，談收獲。 2、教師總結(jié)：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開(kāi)心，但別忘了今天的小導(dǎo)游阿尼瑪，她來(lái)跟我們道別了（課件）。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來(lái)越幸福，越來(lái)越甜美，讓我們也一起說(shuō)再見(jiàn)吧！ 3、放音樂(lè)，唱著歌兒出教室。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第2課演唱《彝家娃娃真幸?！方贪? 教材分析： 歌曲《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨粽{(diào)特點(diǎn)的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢的少數(shù)民族。這首兒歌采用了典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成，歡快熱烈、短小簡(jiǎn)捷，具有舞蹈性，以“阿里里”襯詞，不僅突出了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為歡快熱烈。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！贰? 2、了解彝族風(fēng)情，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，體會(huì)內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn): 演唱歌曲，了解彝族歌舞的音樂(lè)特點(diǎn)。能創(chuàng)編、展示歌舞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、彝族風(fēng)情的相關(guān)資料。 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué)： 1、師生音樂(lè)問(wèn)好。 2、音樂(lè)律動(dòng)《大鼓和小鼓》。 二、聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)： 教師質(zhì)疑：我們國(guó)家有多少個(gè)少數(shù)民族？你知道哪些民族？學(xué)生思考，答疑。 引入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲，是哪個(gè)民族音樂(lè)呢？（播放音樂(lè)課件） 生：聆聽(tīng)、思考、回答。 師生互動(dòng)：邊說(shuō)邊做動(dòng)作學(xué)生模仿。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解達(dá)斡族舞蹈，引發(fā)學(xué)生的好奇心） 師：每逢節(jié)日，人們就會(huì)穿上漂亮的服裝去唱歌跳舞，那場(chǎng)景特別熱鬧！伴隨著視頻，同學(xué)們聽(tīng)到的這首歡快的歌曲就是今天老師帶給同學(xué)們的歌，名字叫《彝家娃娃真幸福》，希望大家能喜歡！ 三、感受體驗(yàn)： 學(xué)習(xí)歌曲與達(dá)族舞姿。 1、模仿、體驗(yàn)達(dá)族舞蹈動(dòng)作，熟悉（配樂(lè)）《彝家娃娃真幸福》歌曲旋律。（邊舞邊用襯詞“噠”唱旋律） 師：（播放伴奏視頻課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，（教師范唱歌曲）歌中唱了什么？聽(tīng)完之后你的心情怎樣？ 生：（略） 師：你們的小耳朵真靈??！接下來(lái)我們用“噠”來(lái)輕聲模唱歌曲的旋律。請(qǐng)同學(xué)們邊模唱邊跟老師做動(dòng)作。（再次播放伴奏視頻）讓我們跟著音樂(lè)再來(lái)一遍。（意圖：通過(guò)聆聽(tīng)模唱掌握歌曲的旋律）。 師：同學(xué)們的舞姿可真美！ 2、學(xué)唱歌詞（學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀1-2遍詞后，采用模唱法完成） 師：（出示歌譜課件）剛才大家熟悉了歌曲的旋律，下面我們配合用接龍的形式，按節(jié)奏朗讀歌詞，我先來(lái)讀上半句，請(qǐng)大家接讀下半句。（襯詞阿里里，表達(dá)了彝族小朋友歡快喜悅的心情。） 師生互動(dòng)：（略） 師：下面，我們跟著伴奏來(lái)輕聲唱歌詞，我唱上半句，你們來(lái)接唱下半句。襯詞我們一起唱，老師唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們心里默唱。。（播放音樂(lè)伴奏歌譜）同學(xué)們，這首歌曲的兩段旋律，你聽(tīng)出來(lái)有什么不同嗎？ 師生互動(dòng)：處理歌曲結(jié)束句。 師：讓我們輕聲完整的填唱歌詞好嗎？（播放歌譜伴奏，師生同唱） 3、歌舞融合（采用不同舞姿與接龍方法，邊唱邊舞） 師：老師從同學(xué)們的演唱中感受到了達(dá)斡爾人的高興心情。同學(xué)們，伴隨著音樂(lè)可以做你喜歡的舞蹈動(dòng)作，邊唱邊跳，我們一起來(lái)試試。（播放課件） 師生互動(dòng)：（略） 師：真精彩！老師都被你們美妙的歌聲陶醉了…… 四、歌舞融合，激發(fā)熱情。 1.教師示范。學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（分組探究、合作完成）學(xué)生選擇自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，為歌曲創(chuàng)編舞蹈（可播放音樂(lè)伴奏課件為舞蹈背景音樂(lè)） 師：那么，同學(xué)們能發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)編個(gè)舞蹈嗎？（教師參與指導(dǎo)，音樂(lè)始終貫穿于此環(huán)節(jié)之中。意圖：在合作中增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表演能力和自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)） 師生互動(dòng)：（教師引導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)編） 2.分組展示歌舞（師生、生生評(píng)價(jià)）比一比，看看哪個(gè)小組表演的最好?。úシ乓魳?lè)圖片課件） 師：欣賞了大家優(yōu)美的舞姿，我們都沉浸在達(dá)斡爾族人們的歡樂(lè)中。 五、教師小結(jié)： 我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己優(yōu)秀的音樂(lè)文化，希望小朋友們能做有心人，課后去留意一些我國(guó)其他少數(shù)民族的音樂(lè)舞蹈，去學(xué)著唱唱跳跳，好嗎？ 播放歌曲《彝家娃娃真幸福》（音樂(lè)伴奏視頻課件）學(xué)生唱著歌曲，離開(kāi)教室。