2019-2020年冀教版二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》WORD教案.doc

《2019-2020年冀教版二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》WORD教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年冀教版二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》WORD教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年冀教版二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》WORD教案 教學目標： 1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。 教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。 教學過程： 第一課時 一、引入課文 今天我們來認識兩種小動物，（板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”）發(fā)現了什么？ 下面我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關系。 二、自讀課文 1自讀課文掃清文字障礙并標出自然段。 2 指名朗讀，隨機學習字詞。 三、再讀課文，找出兩者的關系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）： 兩種小動物到底有什么樣的關系呢？讓我們再讀課文，去找一找。 匯報交流引導發(fā)現其發(fā)育過程：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶） 第二課時 四、對話練習 是蝴蝶媽媽的一番話，結開了小蝴蝶心中的迷團也使我們了解了它們的發(fā)育過程。像這樣的對話在課文中還有好多，下面請同學們再仔細讀課文邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。（學生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。） 師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？ 生讀文。 師：剛才這位同學讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學們也再讀一讀，也體會他們不同的語氣，并用用自己的聲音表達出來！ 生練習讀課文。 2、細讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。 指名讀 分角色朗讀 師：小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？ 大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！ 五、板書 小蝴蝶和毛毛蟲 卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶 附送： 2019-2020年冀教版二年級下冊《心愿》WORD教案 教學目標： （一）知識與技能： 1.學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2.理解課文內容，知道槐樹媽媽的心愿。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。 （二）過程與方法： 1.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。 2.運用已有的識字方法識字。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1.使學生懂得槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林。 2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 課前準備：課件、字詞卡片 教學過程 一、激趣引入： 老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的童話故事，名字叫《心愿》。這個詞語大家都很熟悉，每個人心中都屬于自己的心愿。說一說你們的心愿是什么？ （學生自由說自己的心愿。） 1.師：這篇童話故事講的是誰的心愿呢？他的心愿是什么樣的呢？你們想聽嗎？ 2.師講故事（配樂） 3.聽完了故事，想說點什么嗎？把你最想說的一句話說給大家聽聽。 學生們各抒己見： 我覺得這個故事很有意思。 我覺得故事中的槐樹媽媽真了不起，她要先送樹葉兒走，再送自己的孩子槐樹籽走。 我覺得槐樹媽媽要把孩子送到大西北去，讓她的孩子在那里扎根生長。 我覺得…… 二、初讀課文： 師：聽了故事之后，同學們的意見很多，也都很合理，那你們想不想自己親自來讀一讀這個小故事呢？ 1.讀文識字： 師：現在就用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住它。 2.學生自己讀課文，圈畫生字，并進行識記。 3.同桌互相讀文識字。 教師檢查文中的部分句子、詞語、單字。 （教師檢查生字。隨即滲透識字方法和途徑，借機理解字意。） 師：你們真棒！在這么短的時間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰愿意先來展示自己？（按自然段讀文。 指名學生讀課文。其他學生評價。 三、理解課文： 師：現在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你還能讀懂什么？ （學生自己讀課文。） 教師引導學生交流自己的收獲。 學生自由談論自己讀懂的地方。 師：鼓勵學生提出不懂的問題？學生提出自己不懂問題后（簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。） 四、預設： 1.和苗苗為什么想把槐樹籽打下來種在大西北，而不是種在別的地方呢？ 2.槐樹媽媽為什么要先把樹葉兒送走，然后再送走自己的孩子槐樹籽呢？ 、、、、、、 帶著問題再讀課文，邊讀邊想，可以小組內討論。 教師引導學生交流，解決問題。有感情地朗讀課文。 五、拓展延伸： 1.胖胖的槐樹籽來到大西北以后，會怎么樣？ 2.西北的小朋友收到了一包植物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強強和苗苗可能會寫些什么？ 3.課下把你想對大西北的小朋友說的話寫在小本本上。 4.指導書寫-認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 5.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 6.指導重點字的書寫。 7.學生獨立描紅書寫。