2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Lesson 3(1)教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Lesson 3(1)教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.讀課文，了解課文內(nèi)容 2.認(rèn)識(shí) 反義詞 tall. short. big和small. Young /old并能用其做描述。 二、教學(xué)過(guò)程： 1. Review，復(fù)習(xí) 　準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)物的教學(xué)卡片。給學(xué)生展示，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 　拿出鴨子的卡片，用一張白紙蓋住畫(huà)面。每次露出一點(diǎn)畫(huà)面，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。 　用同樣的方法完成其余的動(dòng)物卡片。 2.一起說(shuō) 學(xué)生用書(shū)第18頁(yè) 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第18頁(yè)，看本頁(yè)上部的圖。問(wèn)學(xué)生Tommy心里想的是什么。引導(dǎo)回答：“A duck.”告訴學(xué)生Tommy和Peter正在玩一個(gè)游戲。Peter試著猜出Tommy心里想的動(dòng)物。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著Tommy的對(duì)話框，邊讀邊指每個(gè)單詞。讓學(xué)生重復(fù)，并在書(shū)上指出每個(gè)單詞。 用同樣的方法完成Peter的對(duì)話框。 讓學(xué)生看右邊的問(wèn)題和回答。和學(xué)生一起朗讀每個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案。 在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo).一只烏龜和一只猴子。依次指每一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。 告訴學(xué)生現(xiàn)在你心里正在想其中一只動(dòng)物，看他們能否猜出是什么。學(xué)生必須用英語(yǔ)問(wèn)問(wèn)題，告訴學(xué)生你只回答：“Yes，it is.”或“No，it isn’t.” 學(xué)生繼續(xù)提問(wèn)問(wèn)題，直到猜出正確的動(dòng)物。 再?gòu)暮诎迳线x一種動(dòng)物，用同樣的方法進(jìn)行游戲。 把學(xué)生分成兩人一組。其中一個(gè)學(xué)生心里想一種書(shū)上列出的動(dòng)物，另一個(gè)學(xué)生試著猜是什么動(dòng)物。 讓學(xué)生互換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題。 3.聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序 學(xué)生用書(shū)第18頁(yè) 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第18頁(yè)，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指每一幅圖讓學(xué)生說(shuō)出名稱。例如：“What’s this?”“It’s a small bear.” 告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到一句話，他們根據(jù)聽(tīng)到的錄音找出對(duì)應(yīng)的圖。 放錄音，讓學(xué)生指對(duì)應(yīng)的圖。 再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生給圖標(biāo)出正確的順序號(hào)。 全班一起跟讀句子。 4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)生用書(shū)第19頁(yè) 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第19頁(yè)。把這一頁(yè)展示給學(xué)生。讓學(xué)生看第一幅圖，指著小女孩問(wèn)：“Is she a tall girl?”引導(dǎo)回答：“No，she’s a short girl.” 讀對(duì)話框里的句子，讓學(xué)生跟讀。問(wèn)學(xué)生少哪個(gè)單詞。引出short。 讓學(xué)生描出正確的單詞，再抄寫(xiě)在對(duì)話框中，補(bǔ)全句子。 用同樣的方法完成其余圖和單詞。 5.布置作業(yè) 讓學(xué)生完成第19頁(yè)的抄寫(xiě)并涂上顏色。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Lesson 4(1)教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo): 1.進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)句型It’satallgiraffe.It’stall. 2.學(xué)習(xí)字母g在單詞中的不用發(fā)音。. 技能目標(biāo)： 1. 能運(yùn)用功能句型描述人.物的特征。 2.學(xué)生能區(qū)分字母g的不同發(fā)音。 情感目標(biāo)： 1.鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察.歸納能力。 二、重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)字母g在單詞中的不用發(fā)音。 2.能區(qū)分字母g的不同發(fā)音。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）認(rèn)讀句型 1. T: 出示句型卡片，練習(xí)說(shuō)。 Heisshort. Sheistall. Isheatallboy? Yes, heis. Issheashortgirl? No,sheisn’t. 2. Pairwork 3.UncleBooky’sblackboard 1)引導(dǎo)學(xué)生讀句子 2)Askandanswer （二）Touchandsay 1.引導(dǎo)學(xué)生看圖 Q: Whatcanyouseeinthepicture? 2.Touchandsay 師做示范：It’satallgiraffe. Thegiraffeistall. Pairwork （三）Soundsandletters 1.教師出示含有Gg字母的單詞卡片。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母Gg在單詞中d的讀音特點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 1)listenandrepeat. 引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)詞 放錄音 重復(fù)播放 2) ListenforGg. 引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)詞 放錄音 重復(fù)播放,教師核對(duì)答案。 3) ReadwithUncleBooky. 引導(dǎo)學(xué)生自由人獨(dú) 放錄音 重復(fù)播放 教師指導(dǎo)學(xué)生讀單詞。 （四）布置作業(yè)： 抄寫(xiě)P21黑板上的句子。 復(fù)習(xí)語(yǔ)音單詞