2019-2020年二年級信息技術(shù)上冊 想要傳啥就傳啥教案 泰山版.doc

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2019-2020年二年級信息技術(shù)上冊 想要傳啥就傳啥教案 泰山版 教材分析： 本節(jié)課時泰山版小學信息技術(shù)第二冊上冊第9課，發(fā)郵件時想要傳什么就傳送什么，主要是利用附件。所以本節(jié)的重點就是附件的發(fā)送和接收。學生已經(jīng)有了會寫郵件的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要是學生去自學在自學過程中多嘗試，大膽展示自己。 教學目標： 1、理解“附件”概念； 2、熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。 3、體驗信息交流的豐富多彩。 重點：電子郵件附件的發(fā)送和接收。 難點：附件的保存。 教學準備： 1、老師準備一些關(guān)于濟南風景的圖片。 2、學生回憶自己的郵箱并登陸，練習郵件的收發(fā)。 教學過程： 導入：同學們你去過濟南嗎?濟南的什么地方？（學生說一說）很多人旅游有拍照的習慣，老師這里有很多濟南旅游景點的照片，讓我們一起來看。（教師引導學生一起看照片）指著第一張，這張照片是什么地方？（趵突泉）教師指著中間的泉涌，這是什么回事？哦，是趵突泉特有的泉涌現(xiàn)象。同學們，趵突泉的泉水能自己從地底下涌出水面這么高，你有什么感受？（學生說一說）如此神奇壯觀的景象是大自然給我們的禮物，所以我們要怎樣做？ 恩，老師突然有一個想法，我們學習了電子郵件，把這些漂亮的照片，隨著郵件發(fā)送給自己的朋友，你覺得行嗎？照片能放郵件里嗎？（學生想一想猜一猜）正確答案：能，就是使用附件（教師板書） 一、 理解附件 你覺得什么是附件呢？學生隨意說，如果說不出來，教師：那你要看好了。教師大屏幕出示，學生自己閱讀，學生再說一說。結(jié)論：發(fā)送圖片，圖片就是附件；發(fā)送聲音，聲音就是附件。 二、 怎樣發(fā)送附件 1、（1）出示任務(wù)：課本44頁。把桌面圖片文件夾中其中一張照片，作為附件發(fā)送給自己。 （2）教師先提出要求后，學生觀察課本，進行自學?？苫ハ嘤懻?。 學生進行合作完成附件的發(fā)送。 （3）使用小組比賽的方式，看哪個小組做的最快，就獎勵一顆星。 （4）本小組完成的最快的同學成為小組的組長，組長注意檢查。（每個人都有當組長的機會） 2、學生展示 （1）小組推薦一名同學進行展示，最好能一邊展示一邊講解。 （2）大家一起在自己的屏幕上指一指添加附件小手在哪里。 教師再總結(jié)學生練習過程中出現(xiàn)的問題。 （3）有能力的同學閱讀一點通，練習多個附件的發(fā)送。并幫助比較慢的同學。 （4）評選最優(yōu)秀的小組，看哪個小組有更多的成員學的又快又好。 三、 附件的查看與保存 1、 同學合作完成附件的查看，在查看過程中學生可能會單擊全查看，然后會跳轉(zhuǎn)到 共有三個可選項，學生可能會每個都進行嘗試，在嘗試過程中打開和在線預覽這兩項學生能很容易看明白。下載這一項有的學生就有些難度了。（在學生展示時集中講解這個問題） 2、 學生展示 （1） 你怎么知道收件箱中哪封信有附件？（特殊符號做標志） （2） 怎樣查看附件？學生演示 學生演示時看情況，如果只演示一種方法，那么教師引導：誰還有其他的查看方法。 （3） 誰會把附件保存到自己的文件夾中？學生演示 （4） 教師總結(jié)演示 （一定注意保存位置 d盤自己的文件夾中。）然后查看保存好的附件。 3、 誰能來總結(jié)一下可以看到附件的方法有哪些？ 可以直接從郵件中打開也可以保存到自己的文件夾然后再看。 四、 刪除電子郵件 課本46頁，學生閱讀，并自學完成。 五、 練習 給班里自己的任何一名同學發(fā)送帶附件的郵件，可以下位去問他的郵箱地址。并注意查收。 教學反思： 通過本堂課的教學，有以下幾點感受： 1、任務(wù)驅(qū)動和獎勵辦法充分調(diào)動學生的積極性。 教師布置好任務(wù)后，學生自學，在自學過程中嘗試各種辦法，誰做的又快有好就可以成為本組組長，并得到獎勵。這樣充分調(diào)動了學生的積極性，而且也發(fā)展了學生的自學能力。 2、學生來當小老師。 學生通過討論得出的答案，由學生自己講解完成，如果其他同學還有問題的話，隨時可以提出，來問小老師，然后小老師進行解答。鍛煉了學生表達和動手能力。 3、發(fā)揮小組長的能力。 小組長是每次組里做的又快又好的同學，組長做完后，可以幫助本組成員進行學習，看哪個組表現(xiàn)最好，使學生具有一種團體意識。 附送： 2019-2020年二年級信息技術(shù)上冊 文件多了要管理教案 泰山版 【教材分析】 《文件多了要管理》是泰山版《小學信息技術(shù)》第二冊上第一單元第四課內(nèi)容，本課是小學階段對文件及文件夾操作的重要組成部分，占有非常重要的地位，其核心內(nèi)容是對文件及文件夾的基本操作。本課是在學生掌握了資源管理器的基礎(chǔ)上進一步學習的，也為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 【教學目標】 1、知識目標：掌握文件和文件夾的查找、選定、復制、移動和刪除操作。 2、能力目標：通過思考與實踐，培養(yǎng)學生的自學能力與合作能力。 3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生分類管理文件和文件夾的意識，，提高學生資源管理的信息素養(yǎng)。 【教學重、難點】 1、重點：文件和文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等基本操作方法 2、難點：體會復制與移動操作的異同，感悟資源管理的重要性 【教學準備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、課件、教學資源（提前安裝到學生機） 【教學方法】本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作法 【設(shè)計意圖】 由于本課的知識點較多，同時考慮到學生的年齡特點，設(shè)計中使用了一條內(nèi)在的知識線。每個任務(wù)滲透一個知識點，由創(chuàng)設(shè)的情境出發(fā)，引領(lǐng)學生在情境中一步步完成任務(wù)，以此把每一個知識點都落實到位。知識點的學習是為“管理”文件服務(wù)的，所以“管理”的思想貫穿整節(jié)課，以實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)的目的。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 課前游戲：手指操。（教師播放視頻） 前幾天，綜合實踐老師交給我一個任務(wù)。讓我?guī)兔楹ｊ栠@座城市做一個宣傳片。可是我從網(wǎng)上找到的素材實在是太多了，找起來特別麻煩，請同學們幫我整理一下好嗎？ 板書：文件多了要管理。 二、任務(wù)驅(qū)動，探究新知 任務(wù)一：查找文件和文件夾 老師把“管理”這個文件夾放在同學們的電腦硬盤中。如果不知道這個文件夾的位置的話，硬盤中那么多文件，是很難找到的。我們可以用“搜索”功能來幫助我們查找這個文件夾。 請學生來演示如何查找文件夾。 任務(wù)二：選定文件和文件夾 為了看看哪個小隊在這次活動中表現(xiàn)最棒，我把本節(jié)課的任務(wù)分成幾個闖關(guān)環(huán)節(jié)，哪個小隊的同學全部并且快速完成闖關(guān)任務(wù)，即獲得獎勵。 翻開課本21頁，邊看書，邊試著做： 1、嘗試選定單個文件“螃蟹”。 2、嘗試同時選定從“大蛹”到“螃蟹”連續(xù)分布的多個文件 ； 3、嘗試同時選中“地雷”、“地雷戰(zhàn)”、“埋地雷”、“地雷戰(zhàn)景區(qū)”這四個不連續(xù)分布的文件。 遇到困難可以向同學或老師求助，一定有熱心的同學會幫助你的。 三、綜合練習，熟練提高 任務(wù)三：復制文件和文件夾 小組互助，探索復制文件的方法。 1、什么是復制？哪個同學來為我們解釋一下？怎么復制呢？誰來講一下操作步驟？（提醒學生邊講解邊操作） 2、請同學們嘗試把招虎山的幾幅照片復制到“招虎山”這個文件夾中。 任務(wù)四：移動文件和文件夾 1、現(xiàn)在我想把相關(guān)的圖片整理到相關(guān)的文件夾里，比如說：地雷戰(zhàn)的相關(guān)圖片放移動到“地雷戰(zhàn)遺址”這個文件夾里。用剛才復制的方法行不行？快看看課本第23頁是怎么說的吧。 2、誰來說一說你剛才是怎樣操作的？（邊講邊操作） 3、現(xiàn)在我們學會了復制和移動操作，他們的區(qū)別是什么？ 任務(wù)五、刪除文件和文件夾 整理后的文件夾果然井井有條，可是還有一個“沙雕”的圖片暫時用不上，我想把它刪除掉。招虎山的那幾幅照片也已經(jīng)復制到文件夾里了，也可以刪除了。怎么來做呢？你有什么好辦法？ 刪除文件和文件夾的方法很多（按鈕、Delete、右鍵菜單），你選哪一種都可以。 能不能把刪除的文件再找回來呢？計算機的本領(lǐng)可真大呀！ 四、歸納總結(jié)，評價交流 展示本組的分類情況，其它學生評價：分類是否合理，操作是否快捷。只要操作簡單，能快速找到需要的文件，無論哪種分類方法都可以，你都是管理文件的小能手。 通過今天的學習，你學會了什么知識？（技能）以后管理文件時應該怎么做？（素養(yǎng)）老師相信同學們都能做個文件和文件夾的好管家！謝謝同學們幫我整理文件夾，以后老師再管理素材的時候一定及時把它們整理得井井有條。 讓我們來看看，今天哪個小隊獲得了勝利，同時請同學們把最熱烈的掌聲送給自己，因為，同學們用行動表明，今天你們是最棒的！