2019-2020年三年級英語下冊 Module 6 Unit 1(1)教學反思 外研版.doc

《2019-2020年三年級英語下冊 Module 6 Unit 1(1)教學反思 外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語下冊 Module 6 Unit 1(1)教學反思 外研版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Module 6 Unit 1(1)教學反思 外研版 在本課中，為了有效激發(fā)學生學習英語的興趣，并能體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學理念，我通過單詞卡片、實物輔助教學，創(chuàng)設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新詞組，新句型，然后在運用語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗到了成功的喜悅。 1. 有趣的新課導入方式創(chuàng)造了一個生動活潑的課堂教學氣氛。上課開始采用TPR教學法，做打籃球、踢足球、打乒乓球的動作，學生說出詞組；然后教師發(fā)指令，學生不僅要做動作，還要說出所做動作的詞組，真正做到了“眼到、口到、心到、身到”，讓學生全身心地參與到活動中來，充分調(diào)動了學生學習的積極性；同事培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。給人一種“課伊始，趣亦生”的感覺。 2. 本課的重點單詞是weekend；play；以及句子What do you do at the weekend?及答句。我主要采用實物和多媒體課件進行教學，首先利用圖片復習的方式和多媒體課件引出新單詞以及新句型，然后通過身邊的能看到的實物進行加強練習，最后通過創(chuàng)設情景讓學生運用所學的知識，培養(yǎng)學生運用語言和拓展語言的能力和意識。 3. 合作學習，共同進步。 合作交流能培養(yǎng)學生的合作精神，調(diào)動學生參與活動的積極性，從而創(chuàng)造一種和諧的生生關系。例如：在學習了have English上英語課這個詞組之后，我就直接放權給學生，讓他們在小組內(nèi)討論上語文/數(shù)學/科學/音樂/體育/美術用英語應該怎么說，并且讓小組長領著反復操練，最后看哪個小組掌握最好。學生的積極性一下子被調(diào)動起來。有的小組采用了一人舉書，其余組員搶答的方式。課堂氣氛非常熱烈。在學習了句型之后，我讓同桌兩個合作，一人問，一人拿書作答，學習效果也非常好。通過合作學習，使英語課堂教學變成了一個交流的課堂，一個語言實踐的課堂，為學生提供了更多的鍛煉和表現(xiàn)機會；合作學習，也把教師解放出來，使教師有較多時間輔導學生，有較多精力關注課堂的每一點變化，從而更加有效地控制課堂節(jié)奏。 4. 點面結合，加大密度。 一堂課要想取得較好的教學效果，教師不僅要注意知識傳授的準確性，注意大多數(shù)學生對知識的掌握程度，還要注意通過檢查，解決在發(fā)音或其它細節(jié)出現(xiàn)的問題；一堂課要想取得較好的教學效果，教師在訓練時不僅要注意被檢查的某一個學生的掌握程度，還要在檢查這一個學生的過程中，吸引更多最好是全部學生的注意力，讓更多的學生參與進來。例如：上完詞組后，我先讓學生自己練習說5遍，然后又找一排學生起來開火車。在這一排學生一個接一個說時，其余所有學生不停地跟著重復。這樣，這一排有多少個學生，全班學生就跟著練習了多少遍。在做游戲時我也采用了這種方法，每一個學生問完，其余學生就象山谷回音一樣重復一下問句。就這樣，通過面上講，點上單個糾正；點上說，面上重復；點面結合，加大了這一節(jié)課的密度，使學生得到了最充分的鍛煉。 在本課教學中，我以學生為主體，注意情感策略的培養(yǎng)，為他們提供了生動的語言實踐機會，使學生在自然交際中“習得”語言，達到了預期的教學目標。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 6 Unit 1(2)教學案 外研版 一、學習目標(Teaching Aims and Demands): 1.能聽說認讀課文內(nèi)容，特別是重點詞句。 2.能用句型What do you have at school?詢問別人的學校生活。 3.能熟練朗讀課文內(nèi)容并能運用句型What do you do at the weekend? 二、預習學案 1. Greeting: T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok? Ss: Ok. T and Ss: spring, summer, autumn and winter. T: What day is it today? Ss: Today is …… 2. Saying a chant: Hello, Meg, hello, Ted. What’s his name? He is Ben. What’s her name? She is Pat. How old is she? She is eight. How old is he? He is nine. 3. Singing “Head, shoulders, knees and toes. 三、導學案 T: Oh, you are great .Today let us learn Module 6 Activities Unit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading) 1.T: Do you like playing football? Ss: Yes, I do. T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese ) Ss: I play basketball. T: I like reading at the weekend .What about you? Ss: I like swimming. T: You are great. T: And what do you have at school? You can say: I have …… Ss: I have English and Chinese. T: Do you like maths? Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.) T: What do you do at 5 o’clock in the morning? I sleep in the morning. What about you? Ss:I sleep too. 2. Do exercises: On the board write the following list 1) What do you do at the weekend? I……….. 2)What do you have at school? I have …… and …… 3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences. 4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science” Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming 5.Text 1) Listen and look. 2) Answer questions: What do you do at ……o’clock in the morning? What do you have at school? 四、課堂檢測 根據(jù)圖意回答問題： 1.A:What do you do at the weekend? B:I . 2.A:What do you do in the morning? B:I . 3.A:What do you do at the weekend? B:I . 4.A:What do you do at the weekend? B:I . 五、Homework: 1) Read the text frequently and recite the text. 2) Copy the following sentences 2 times. What do you do at the weekend? What do you have at school? 六、板書設計 Unit1 What do you do at the weekend? What do you do at the weekend? I at the weekend.