河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《誡子書》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc

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第四章：《誡子書》第二課時(shí) 課 題 《誡子書》 課時(shí)安排 共（ 2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　1.反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證。 　2.感受諸葛亮的人格魅力,教育學(xué)生讀書修身,靜心養(yǎng)德,做有抱負(fù)、有智慧、有膽識(shí)的人。 　 教學(xué)重點(diǎn) 熟讀成誦;反復(fù)朗讀, 教學(xué)難點(diǎn) 積累文言實(shí)詞;理解課文內(nèi)容 教學(xué)方法 講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課前作業(yè) 背誦《誡子書》 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、 前課回顧： 疏通《誡子書》的全文大意 君子的行為操守,從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干,沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神,急躁冒險(xiǎn)就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會(huì)所用,只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及? 課中作業(yè) 朗讀《誡子書》 環(huán) 節(jié) 二 二、研讀文本 　1.諸葛亮在這段話中,哪句話勸勉兒子要珍惜時(shí)光,把握現(xiàn)在?你由此想到了哪些詩(shī)句? 　這一問(wèn)題由學(xué)生自由發(fā)言。 　〔明確〕　(1)年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!　(2)百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?　少壯不努力,老大徒傷悲?！∶魅諒?fù)明日,明日何其多!我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。 　2.諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么?它們之間有什么關(guān)系? 　這一問(wèn)題在于引導(dǎo)學(xué)生理清本文的層次關(guān)系,采取小組討論的方式進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生弄清本文的邏輯層次。 　〔明確〕　諸葛亮認(rèn)為,理想的人才必須具備三個(gè)基本條件:志、學(xué)、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系,缺一不可的。要想成才,就必須努力學(xué)習(xí),要想學(xué)有所得,就必須確立大志(才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)),所以,三者中,志是成才的前提和基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)志向呢?必須“寧?kù)o”,即清心寡欲、專心致志(非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn))。如此說(shuō)來(lái),一個(gè)人要想成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才,就必須修養(yǎng)自己的品德,那如何修養(yǎng)品德呢?(夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德)看來(lái),“志”是成才的前提,而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。這也正是諸葛亮的觀點(diǎn)所在。 　3.“君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”這幾句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系? 　這一問(wèn)題由學(xué)生自由發(fā)言。 　〔明確〕　看似無(wú)關(guān),實(shí)則關(guān)系密切。因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲,避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o,不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。 課中作業(yè) 齊讀《誡子書》 環(huán) 節(jié) 三 三、背誦全文 試背誦全文 四、拓展遷移 　學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個(gè)警句,談自己的理解和所受到的啟發(fā)。 　只要學(xué)生言之有理即可。 　示例:1.時(shí)光飛逝,我們要珍惜時(shí)光,不能等到自己變老,和世界脫節(jié),才悲嘆蹉跎的歲月,那將于事無(wú)補(bǔ)。(或少壯不努力,老大徒傷悲) 　2.一個(gè)人要想有所成就,就必須從小確立大志,否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時(shí)候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言,這一崇高的志向激勵(lì)著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁,死而后已”。 課中作業(yè) 齊背《誡子書》 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 整理與諸葛亮有關(guān)的故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞。 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 　《誡子書》 　 諸葛亮 提出論點(diǎn) 教學(xué)反思：