2019-2020年三年級英語上冊 Unit1 Hello 第四課時教案 陜旅版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit1 Hello 第四課時教案 陜旅版 單元總目標 本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學內容；功能結構以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…為基本句型對學生進行語音輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話所需的詞匯和句型。 Unit 1課時分配 第一課時 Part A Lets talk Talk in pairs Lets play Listen and match 第二課時 Part B Let’s learn部分的字母Aa，Bb，Cc，Dd,以及詞匯apple，boy,cat,dog plete and say Let’s sing 第三課時 Part B Let’s learn部分的字母Ee,Ff,Gg以及詞匯egg,fish,girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 第四課時 Part B Read a story Part C Look and talk 單元知識目標： 1、能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫以下詞匯： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，…!/Bye-bye,…! (3)-I’m…What’s your name? -My name is… 情感目標： 1、幫助學生體會學習英語的樂趣； 2、培養(yǎng)學生敢于出口、不怕出錯的勇氣； 3、引導學生積極參與各種課堂活動。 第4課時 教學內容： 教材第6、8頁 教學目標 1．能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。 2．學生能三人一組表演本故事。 教學重點：能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音。 教學難點：Read a story部分可以模仿正確、語音語調自然。 教學方法：高效課堂模式。 學習方法： 教學準備 1．教師準備： (1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。 (2)玩具小熊一個。 (3)節(jié)奏歡快的音樂一段。 2． 學生準備各自喜歡的人物頭飾。 培優(yōu)輔差： 教學過程 一、課程導入（Leading In） 1、課前問答 教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾，和學生打招呼： T: Hello! Everyone. I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice!Whats your name? （教師隨機走到一名學生面前，突然問該生） SI: My name is… T: Nice to meet you, ... S1:Nice to meet you, too. T: Im Alice.Whats your name? S2: My name is ... T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. （教師戴上Alice的頭飾，隨機和全班同學進行課前問答熱身，無形中已 經(jīng)為下面的故事學習做好了鋪墊。教師在這里只要求學生能配合做一些簡單的 問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中 而已，這樣有利于學生學習小故事） 2、新課導人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie，向學生做簡單的介紹后和學生一起進行故事的預熱環(huán)節(jié)，進行以下對話內容： T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！ （教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅速拿出來給學生看） Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie. （教師故意用比較粗的聲音和同學們打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? （為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學們打招呼） Ss: My name is… Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二、課程展示活動和過程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話） 1、聽、說、跟讀故事 （1）教師組織學生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。 （2）教師播放錄音，請學生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進行跟讀練 習，這里教師要多強調學生模仿磁帶上的語音語調。 (3)請學生有感情地自主朗讀故事。 2、我來表演！ (1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。 (2)請學生用各自帶來的人物頭飾進行對話新編，然后表演，對表演出色、 語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。 三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities) Look and talk 1、教師首先為學生講解本部分的要求，即用所學的語言和周圍的同學打招 呼問好。 2、教師可根據(jù)實際情況，規(guī)定學生在2～3分鐘之內，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認識一位新朋友，就請他（她）在自己的那張紙上簽下名字。 3．在規(guī)定時間內，比比看誰認識的朋友最多。 課后作業(yè)： 板書設計： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit1 Hello!教案 湘少版 一、教學目標 能聽懂、會說本課會話； 能運用“Hello! I’m…Nice to meet you.”進行問候，并對此做出回應； 力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。 難點：理解too的用法。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用動作幫助寫生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2．走到幾個學生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang .. 放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m …”作自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用語回答。 4．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設清凈，自由會話。 評價。 練習?！毒毩晝浴稰1 教學后記： Period 2 一、教學目標 能聽懂、會說本課會話； 能運用“!!”問好，并對此問候作出回應； 能在適當?shù)膱龊线\用“Hello!”和“Good morning!” 二、教學重點及難點 重點：自我介紹，以及靈活運用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。 難點：“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復習句型。 師生會話示范。 自由練習。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學生面前。 T：Good morning! 板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“Good morning! Miss …” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。 教師扮成學生，并假設在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 評價。 練習。《練習冊》P2-4 Period 3 一、教學目標 能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nice to meet you.” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa，激發(fā)學生的學習興趣。 出示新單詞的卡片，強調字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, … 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nice to meet you.改編 Hello, hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation 1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。 2.評價。 教學反思：