2019-2020年四年級英語上冊 Unit 4 Lesson 7（2）教案 閩教版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 4 Lesson 7（2）教案 閩教版 教學目標： 1.能聽,說,認讀主要單詞: clock, o’clock, time 2.能聽說讀句型: What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等。 能力目標： 1. 能夠提問并回答時間。 2.能夠讓學生初步了解全球劃分24個時區(qū)的知識。 情感、策略等目標： 1.學習策略：培養(yǎng)學生觀察和動手能力。 2.情感態(tài)度：教育學生學會珍惜時間。 教具準備： 單詞卡片，課文VCD，實物鐘表，鐘面課件，學生座號卡，學生自制小鐘表。 教學步驟和方法： Ⅰ.Warm-up 1. Greetings.(簡單問候) 2. Sing a song: Number Song. (師生邊唱邊做動作,復習數(shù)詞1-20) 3.復習數(shù)字 ①報數(shù)20-50。（復習數(shù)詞20-50） (第一次報數(shù)) T: Who is Number Twenty? S1: I’m Number Twenty. T: Now let’s count from Number Twenty to Number Thirty. (第二次報數(shù)) T: Who is Number Thirty-two? S1: I’m Number Thirty-two. T: Now let’s count from Number Thirty-two to Number forty. ②快速讀出卡片上幾組易混數(shù)字,并進行比較，加強記憶 （thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty等） ③師生進行簡單對話,復習已學過的句型:What’s your number? How much is it?等 Ⅱ.Presentation &Practice 1.猜謎引出單詞time, clock T: Now look at the pictures. Guess who he is? (一一展示劉德華從小到大的照片) S:劉德華. T: Yes, Mr.Liu. Now guess what makes him old? “是什么讓他變老了?” (師邊說邊做動作) S:時間 T：Yes, time.是啊，是時間。Today we are going to learn Unit 4 Time Lesson 7 (板書課題，并出示卡片教學單詞time.采用不同方式朗讀單詞) T: Time is very important. But what can tell us the time?光陰似箭，什么會告訴我們時間呢？（引出單詞clock） S:時鐘 T: Yes, clock. ( 出示實物教學clock單詞并貼單詞卡。) 2.整點鐘教學 ①一陣鬧鐘響引出句型。 T：Oh, it’s eight o’clock. T: What’s the time? It’s nine o’clock. （出示卡片教學o’clock。比較clock和o’clock的區(qū)別） 師繼續(xù)撥鐘問: T: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多問幾遍) 教學句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子) ②鞏固操練 ●（師出示手勢由學生進行組與組之間的競賽） T: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer. G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock. (倆倆競賽，方法如上) ●出示動物鐘面玩猜時間游戲.（老師-------學生） T: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time is? S1: It’s …o’clock. (猜對的同學繼續(xù)問其他同學) T: OK, now you ask, you guess. ⒊非整點鐘教學 ① 由電子表引出非整點鐘教學 (屏幕中出現(xiàn)一個非整點時間的電子鐘引出非整點鐘的表達法,師自問自答) T: What’s the time? It’s ten fifty. (繼續(xù)教學11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven forty-five.讓學生觀察并找找非整點表達法的規(guī)律) T:非整點鐘都是怎樣表達的啊? S:… T:對啊,是根據(jù)數(shù)字的順序報時的。 (師出示非整點的詞條進行鞏固學習) ② 鞏固操練： 活動一：看黑板的時間短語進行:Point and read.操練 活動二：看電子時間進行拍手搶答。 T: What’s the time? If you know clap your hands. S1:It’s…. 活動三：師說英文時間，學生撥鐘,并請撥的最快的那位學生上臺展示。 S: What’s the time? S1:It’s …. S:(跟讀) 3．聽課文錄音并滲透時區(qū)差的知識 聽音 (師提問) T：這里為什么出現(xiàn)北京時間? 你還知道哪些時間呢？ S：……. T：對了。全世界分為24個時區(qū)，除了北京時間還有紐約時間；日本東京時間；英國倫敦時間。舉個例子：北京和東京就相差1個小時。關于這方面的知識大家可以上網(wǎng)進行查找。 模仿 完成課后練習題 Ⅲ.Consolidation 游戲：老狼，老狼幾點鐘？Wolf, wolf, what’s the time? T:現(xiàn)在讓我們來玩游戲:老狼,老狼幾點鐘?請根據(jù)老狼說的時間快速撥鐘,撥錯的將被老狼吃掉。（師做要吃某人的動作）注意限定時間為5秒。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 4 Lesson 8教案 閩教版 一、教學設計說明 1．基本理念 《英語課程標準》指出，在教學過程中要強調(diào)關注學生的學習興趣，倡導參與、體驗、實踐，加強合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，教師要通過設計符合學生實際的教學活動，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化意識。小學英語教學階段是最初的入門階段，教師要積極為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和現(xiàn)代化多媒體教學優(yōu)勢，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新意識，使探究式學習和個性發(fā)展在孩子學習語言的最初階段就能得到最大的體驗，這樣才能真正讓孩子們在學習過程中，不斷參與英語學習，體驗成功的喜悅，從而不斷激發(fā)學習英語的興趣。 2．整體設計思路 針對教材的特點和四年級學生的實際情況，我在設計本課的教學時以“立足基礎、學以致用、重在激趣”為教學理念做了如下幾點嘗試： 1）根據(jù)《英語課程標準》和《教育學》、《心理學》的相關理念，靈活處理教材，使之更加符合任教班級學生的學情。。 2）充分利用教學卡片、圖片等。 3）采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，使學生在英語學習過程中做到立足基礎、學以致用，同時創(chuàng)設空間，拓展思維，培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。 3．教學內(nèi)容分析 本節(jié)課——《Time Lesson 8 》，是小學四年級的Unit 4 的一堂新課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；該課主要是通過培養(yǎng)學生英語聽、說能力，從而達到綜合應用語言這一目的。教師有效利用卡片進行游戲，激發(fā)學生的興趣，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力，由于打破了傳統(tǒng)教學的束縛，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，使學生可以在生動有趣、輕松活潑的氛圍中進行自主學習、進行自我創(chuàng)新能力的實踐。 4．教學對象分析：四年級學生經(jīng)過近一年的英語學習，已經(jīng)具備一定的英語表達能力。學生對時間是新接觸的，但由于前一課時間的學習為他們本課的學習提供了支持，因此他們的思維比較活躍，對時間的問訊抱有學習熱情。 5．教學媒體的選擇和運用：錄音機、單詞卡片，數(shù)字卡片等。數(shù)字卡片的采用，使知識呈現(xiàn)直觀性，貼近生活，提高學生學習效率。 6．教學方法：采用全身活動法、小組合作學習法、游戲教學法貫穿教學過程，充分調(diào)動了學生學習積極性和主動性。 二、教學內(nèi)容 福建教育出版社小學英語第三冊 Unit 4 Time Lesson 8 三、教學分析及過程 1.Teaching contents: Unite4 Lesson 8 part1,3,5 2.Teaching objectives: 1) Four skill words: get up , go to school, go home ,go to bed 2) The drills: When do you get up? I get up at six thirty. 3. Teaching key points: New words of part 1 4. Teaching difficult points: drills in speaking. 5. Teaching tools: ①Some pictures of new words . ②a recorder and some pictures. 6.Teaching procedure: 教學 環(huán)節(jié) 活動時間 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 熱身與導入 5 分 鐘 1. 教師利用卡片和鐘面對學生進行時間的復習。（板書今天所用的時間詞） 2. 請同學上講臺進行上節(jié)課的對話展示。 3. 承接時間話題，利用教師的肢體語言進行猜一猜的游戲引入新詞的學習。 1.與教師展開對話的練習，并與自己的搭檔進行對話展示。 2.學生根據(jù)教師的提示,努力猜想這是一個什么生活情景。 師生間用英語進行的思想交流來創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，既是對語言的活學活用，也是建立良好師生關系的直接渠道。通過課前三分鐘展示， 既吸引孩子們的注意力，復習鞏固知識的同時，又可以體驗快樂，增添情趣。 (Page 35 Part 1) 教學新詞組 8分鐘 1. 由肢體猜一猜結(jié)合不同的時間（已板書）進行新詞組的教學。(進行板書教學) 2.教師采用多種方式引導學習詞組。由全班到個體，由小組代表到開火車，激發(fā)學生興趣 1. 學生在教師的引導下猜出各個時間段要學習的詞匯。 2. 在教師的有意引導下利用多中形式進行學習或競賽 利用猜謎進行導入激發(fā)學生的興趣，打開學生的思維。用多種單詞學習方式帶動課堂氛圍，可以快速吸引學生的注意力和加深學生對知識的印象。 (Page 35 Part 1) 句型學習 I get up at six thirty 7分鐘 1. 利用已有的時間及動作的板書，教師講解在幾點幾分所用的介詞at.并進行適當?shù)木毩暋? 2. 教師將板書補充完整并進行連詞成句學習 3．進行卡片操練，教師出示時間和動作的詞，學生進行說。（可逐步出示） 由全班到個體。（形式可多樣）例如：教師提問學生回答，不但學生進行鞏固回答，教師也可以進行問句的滲透。 1. 學生在教師的引導下學習在幾點幾分的表達，并可利用前一節(jié)課的數(shù)字卡片進行同桌交流。 2. 認真看黑板教師的示范進行學習句型。 3. 與教師一起進行互動鞏固。 直觀的板書教學，使學生清晰明了的掌握句型的意思和結(jié)構(gòu)，為接下來的對話聯(lián)系打下基礎。 (Page 35 Part 1) 句子學習 When do you get up? 5分鐘 1．教師出示時間問詞when 并利用之前的滲透，讓學生猜一猜是什么意思，進行教學。 2．學習句子when do you get up? 并進行替換訓練。 3．游戲開火車進行鞏固。 1. 學生在教師的引導下開動思維進行猜測，加深詞語的印象。 2. 利用多種形式的操練學習并鞏固句型。 多種方式的學習有利用學生加深印象。有利于膽小的孩子開口說，提高學生的自信心 (Page 35 Part 1) Learn to say 5分鐘 1. 教師放錄音磁帶學生跟讀 2. 教師開展多種形式進行問答鞏固（如師生之間，小組之間，同桌之間等）教師適時給于指導。 1. 學生跟讀磁帶 2. 根據(jù)教師的安排進行各項操練，使句型達到鞏固的效果 教師先將正確的讀音放給孩子們聽，既訓練了他們的聽力，又給了他們一個正確的導向。分組創(chuàng)設情境進行對話可以讓學生更加自然地學習和運用語言，從而達到學以致用的目的，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。 ( Page 36 Part 3 page 38 Part 5) 5分鐘 1. 教師放錄音磁帶并完成part 5。 2．放錄音磁帶教讀 part 3的chant 1.學生聽錄音完成part5并在教師的指導下進行訂正。 2學生先跟讀磁帶，然后打開書跟教師讀。跟著錄音節(jié)奏朗讀chant 專項的聽力練習是英語教學中必不可少的能力訓練，必須持之以恒。朗讀訓練能很好地培養(yǎng)學生的語感。 Homework 3分鐘 1. Listen to the tape and repeat . 2. ask and answer with you parter (page36 part2) 3. Finish the exercises in your activity book . 適量合理的家庭作業(yè)使復習鞏固有了實質(zhì)保障。為后面的學習打下堅實的基礎。 備注：機動時間2分鐘 四、板書設計安排: Unit 4 Time Lesson 8 生詞區(qū) 主要句型區(qū) 評價激勵區(qū) 活