2019-2020年三年級數(shù)學下冊 回顧整理教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 回顧整理教案 青島版五年制 教學目標： 1. 知識目標: 理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，靈活運用試商的方法進行筆算試商。 2. 能力目標： 比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解和掌握商不變的性質(zhì)。 3. 情感目標： 經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛大自然的情感，提高學生的解決簡單的實際問題的能力。 第一課時 復習鞏固本單元所學的內(nèi)容，并解決實際問題。 教學過程： 活動一： 師：這個單元我們已經(jīng)學完了，那么這個單元我們都學了些什么呢？ 學生以小組合作的方式進行回顧整理。 （學生整理的方法很多，可以從商的位數(shù)來分，可以從計算方法來分，還可以從它的發(fā)展難度來分……） 師：你都學到了什么？ 學生集體交流： 生1：我會估算。 師：估算的時候要注意什么？ （可以把被除數(shù)三位數(shù)估算成整百數(shù)，把除數(shù)兩位數(shù)估算成整十數(shù)） 生2：我會算三位數(shù)除以兩位數(shù)，我會用豎式進行計算。 師：豎式計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，要注意什么呢？ 生1：在進行除法計算時，要靈活運用試商的方法。 生2：我能判斷出商的位數(shù)。 生3：應該養(yǎng)成驗算的好習慣。 …… 活動二： 師：用本單元學習的知識能解決許多的實際問題。 （出示資料：世界上最高的人是一個美國人，身高是272厘米；最矮的人是一個印度人，身高僅為57厘米。） 師：根據(jù)這些資料你能提出什么問題呢？ 生：世界上最高的人身高大約是最矮的人的幾倍？ 學生列式解答。 師：能把你的解題思路說一說嗎？ 生1：這是求272里面有幾個57，用除法計算。 生2：我估計大約是4倍多…… 生3：我用乘法驗算…… 生4：我用筆算…… 活動三： 師：同學們這個單元學的都很好，下面我們就用所學的知識來解決一些實際問題，好嗎？ 綜合練習1 是一道口算的題目，把加、減、乘、除四種計算方法混合在一起，鍛煉學生的口算能力。 綜合練習2 是一道數(shù)學與人體知識相決和的題目。練習時，可先讓學生根據(jù)提出的問題進行計算，然后借助計算的數(shù)據(jù)，通過討論，了解人體的有關知識。 綜合練習4 是一道豎式計算的題目，在做這道題之前，先讓學生說一說試商的方法，然后讓學生自主練習，鍛煉學生的計算能力。 綜合練習3 是數(shù)學計算與有關鳥類的知識相結合的練習。練習時，可以讓學生獨立提出問題并解答，然后借助計算出的數(shù)據(jù)對學生進行愛鳥、護鳥的教育。 第二課時 經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛大自然的情感，提高學生的解決簡單的實際問題的能力。 教學過程： 1. 第5題 是一道借助數(shù)學計算了解天文知識的練習題。練習時，首先要引導學生找出規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進行推算。計算后，教師可以借助此題引導學生了解什么是太陽黑子、太陽風暴以及對地球的空間環(huán)境的影響。 2. 第6題 是一道用到試商的題目。讓學生明白什么時候商是一位數(shù)，什么時候商是兩位數(shù)，并且這道題有幾個答案，就要寫出幾個來。 3. 第7題 是一道數(shù)學計算與環(huán)境知識相結合的題目。應引導學生明白，400后面的單位是萬個，58后面的單位也是萬個，而50-60后面的單位是個，要變成一樣的單位再進行計算。 4. 第8題 是一道口算的題目，讓學生在找出規(guī)律后再進行計算。 5. 第11題 是一道綜合運算的題目。在做之前先說一說混合運算的順序，然后再讓學生獨立完成，集體交流。 6. 第9題 是一道介紹魚類知識的題目。要學生明確速度=路程時間，然后獨立練習。 7. 第10題 是一道聯(lián)系生活中實際問題的題目。讓學生在計算的過程中，增長了許多知識。 8. 第12題 是數(shù)學計算與氣象知識相結合的練習。練習時，應引導學生學會推算時間的方法。此題中，臺風需要36小時到達我市，也就是第三天的上午9時到達。教師應借助此題給學生介紹一些與臺風有關的知識。 9. 第13題 是一道用乘除法解決實際問題的練習題。練習時，要引導學生弄清楚數(shù)量關系后再計算。計算過程中，可用筆算與估算結合完成。計算后，讓學生想象出明代紙幣的大小。 10. 第14題 是綜合運用所學的知識解決實際問題的題目。練習時，可先讓學生獨立完成，然后再通過交流，完善自己的想法，理解計算的道理。此題重點讓學生明白為什么將84565得出的結果，再去掉1，才是設服務站的個數(shù)。必要時，可引導學生畫一畫或用學具擺一擺，幫助理解計算的道理。 11. 第15題 是一道通過解決實際問題鞏固商不變的性質(zhì)的題目。練習時，可先引導學生獨立完成，然后交流。交流時，把重點放在第（2）問上，一方面讓學生明白數(shù)量之間的關系，另一方面掌握時間推算的方法。 12. 第16題 是一道開放題，滲透了不等式思想。有些題的答案是不唯一的，只要合理就可以。練習時，可先讓學生獨立填數(shù)，然后廣泛交流各自的想法，使學生相互學習，加深體驗，提高解決問題的能力。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 因數(shù)末尾都有0的乘法教案 滬教版 教學目標： 1. 知識目標： 理解因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。 2．能力目標： 能正確掌握因數(shù)末尾有0的乘法筆算書寫格式。鼓勵算法多樣化。 3．情感目標： 培養(yǎng)學生在計算前先估算的意識，養(yǎng)成良好的計算習慣。 教學重點： 因數(shù)末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 教學難點： 乘得的積的末尾也有0，易與添上的0相混淆。 教學準備： 媒體，小黑板。 教學過程： 一、復習導入： 口算 28400 30017 *1560 50025 *2450 16300 師： （1）這些算式有什么特點？你是怎樣口算的？請列舉一題說說。 （2）為什么（*題中）積中的0與因數(shù)中的0總個數(shù)不一樣？ 師：這節(jié)課我們將共同探究因數(shù)末尾有0的乘法計算。 （出示課題：因數(shù)末尾都有0的乘法） 二、探究新知： 1．媒體出示主題圖 （1）你收集到什么信息？怎樣列式來解決問題？ （2）嘗試計算（鼓勵算法多樣化）。 （3）小組交流。 得出： （1）用推算的方法做較簡便，即先把兩個因數(shù)末尾的“0”前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添寫幾個“0”。 （2）把兩個因數(shù)末尾的“0”前面的數(shù)對齊列豎式計算格式最好。 2． 看書P19-20頁，發(fā)現(xiàn)小巧的方法與匯報的小朋友都有一根分界線，你們認為需要嗎？ 3．試一試：像小巧那樣用列豎式計算（20頁練習） 160400 180 260 300240 講評： （1）豎式書寫格式是否正確。（特別是300240的格式） （2）乘得的積的末尾添上0是否正確。 （3）計算是否正確。 歸納：說一說因數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法和豎式書寫格式。 要注意些什么？ 三、鞏固練習 1．根據(jù)3824=912，直接寫出下面各題的得數(shù)。 （直接在原題上改為3524=840） 38024= 380240= 380024= 3802400= 3800240= 3800240= 2．在□里添上合適的數(shù)。 46070 600250 750050 =4607□ =2506□ =7500□□ 3．指出下列各式中的錯誤，并改正。 6500 3080 40 250 26000 1540 616 77000 師：乘得的積的末尾有0時，注意不要和添上的0相混淆。 為防止漏些“0”的個數(shù)，可采用什么好方法來解決？ 4．選擇 （1）下面算式中（ ）是正確的。 A. 4800 B. 4800 C. 4800 D. 4800 50 50 50 50 240 2400 24000 240000 （2）一個因數(shù)末尾有2個0，另一個因數(shù)末尾有1個0，積的末尾有（ ）。 A. 兩個0 B. 三個0 C. 至少三個0 D.四個0 （3）25□50125的積的末尾有4個0，□里應填（ ）。 A. 2 B. 4 C. 6 D. 8 四、總結： （1）談談因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。 （2）應注意什么問題？