2019-2020年人音版音樂六下《凱皮拉的小火車》教案.doc

《2019-2020年人音版音樂六下《凱皮拉的小火車》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人音版音樂六下《凱皮拉的小火車》教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人音版音樂六下《凱皮拉的小火車》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽明白凱皮拉的小火車這首樂曲的內(nèi)容，了解作品的結(jié)構(gòu)。 2、感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂器等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。 3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車印象，表達(dá)快樂的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)2、3 教學(xué)過(guò)程： 1. 情境創(chuàng)設(shè) 1. （出示巴西地圖）同學(xué)們，今天老師像帶大家去巴西做客，因?yàn)槟抢锏膭P皮拉在歡迎我們。咦，可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了，什么是凱皮拉?。縿P皮拉：農(nóng)場(chǎng)工人。我們?cè)俚貓D上找一下巴西在哪？噢，在這，好遠(yuǎn)?。〔贿^(guò)不用擔(dān)心，凱皮拉已經(jīng)派了一輛火車，但是這輛貨車需要我們自己去發(fā)動(dòng)它。 2. 現(xiàn)在老師將全班分成三組： 車輪滾滾 ： 2/4 ︱ ︰‖ ka ca ca ca ka ca ca ca 預(yù)設(shè)：用敲擊桌凳的音響——火車奔馳的車輪聲，突出強(qiáng)拍。 汽笛聲聲： 2/4 — ︱ — ︰‖ wu wu 預(yù)設(shè)：用人聲：模仿火車的汽笛，要求節(jié)奏、氣息。 排放蒸汽 ： 2/4 ︱ ︰‖ Cu…… Cu…… 預(yù)設(shè)：用紙張、沙球、人聲等——模仿排放蒸汽的音響。 3. 小結(jié) 剛才我們用自己的方法，將火車啟動(dòng)---運(yùn)行---再到站，接下來(lái)我請(qǐng)大家坐上火車，我們即將前往美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)，我是本次列車的列車長(zhǎng)，你們都是列車員，旅客朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎？火車馬上就要啟動(dòng)拉。 2. 分段聆聽音樂 1. 播放音樂（引子部分）要求（請(qǐng)大家根據(jù)音樂快速做出反映）模仿車輪滾動(dòng)。提問(wèn)：在這段音樂中你聽出了什么？速遞和力度上是怎么體現(xiàn)的？ 生：火車啟動(dòng)項(xiàng)遠(yuǎn)方奔馳。漸快。漸強(qiáng)。 師，看來(lái)大家都感受到了火車啟動(dòng)的畫面，其實(shí)我們剛才聽到的火車行進(jìn)時(shí)車輪在軌道上發(fā)出的有節(jié)奏的哐哐聲，飛馳的火車與風(fēng)摩擦聲，蒸汽機(jī)發(fā)出的嘶嘶聲都被巴西體鳴樂器貼切的模仿出來(lái)，接下來(lái)老師給大家介紹幾樣巴西樂器。 1. 竹響板：表面帶槽的中空竹棒，用棍刮擦來(lái)發(fā)聲。 2. 響葫蘆：管狀金屬樂器，內(nèi)裝石子，一搖就發(fā)出聲音。 3. 卡巴薩：表面帶槽且鑲嵌許多珠子的中空?qǐng)A葫蘆，旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面的珠子發(fā)出聲響。 4. 巴西鈴鼓：與普通鈴鼓相似，但是鼓幫較深切鑲嵌有更多金屬小圓片。 師：就是這些樂器演繹了神奇的火車啟動(dòng)聲，那剛才同學(xué)說(shuō)了火車是漸快的，你能隨著音樂模仿一下嗎？ 2. 繼續(xù)播放引子部分，在進(jìn)入主題前提示，前方即將到達(dá)巴西農(nóng)場(chǎng)，你聽，凱皮拉在奏樂歡迎我們（ppt) 提問(wèn)：在這段音樂中你看到了什么又聽到了什么？這時(shí)候的速度和力度又是怎樣的？ 生：巴西農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景和凱皮拉的熱情，快速，強(qiáng)。 3. 凱皮拉如此之熱情，當(dāng)我們到達(dá)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，熱情的凱皮拉之聲就響起來(lái)了，那這熱情的旋律出現(xiàn)了幾次？?jī)纱窝葑嗟臉菲饕粯訂?？子啊音樂中找出?lái)。 第一次 火車聲 第二次 （音色威武，隆重） 銅管 （音色舒適悠長(zhǎng)） 長(zhǎng)笛，小提琴 帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僮屑?xì)地聽一下凱皮拉音樂《采果人之歌》（播放主題） 4. 剛才我們穿梭在美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)，那農(nóng)場(chǎng)的路是怎樣的，它是筆直的還是曲折的，我們跟著音樂一起畫一畫。（播放采果人之歌） 講解附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏 5. 好，跟著老師的琴，想著你們心中的農(nóng)場(chǎng)小道，讓你們的聲音穿梭在美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)（跟琴模唱） 6. 再次跟隨音樂參觀農(nóng)場(chǎng)，可用動(dòng)作邊沿演奏姿勢(shì)，獎(jiǎng)全班分組，一組演奏第一次銅管，二組模仿長(zhǎng)笛和小提琴 7. 聆聽尾聲 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于要到達(dá)終點(diǎn)了，仔細(xì)聽，火車即將停車靠站時(shí)是怎樣的？ 生：漸慢，漸弱 師：你們能不能嘗試著把火車?？肯聛?lái)？ 8. 我們呢，通過(guò)自己的努力終于到達(dá)終點(diǎn)站----美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)，以火車為線索，你們覺得音樂可以分為拿幾部分？分別是什么？我們完整的聆聽音樂。 3. 介紹作者 作曲家是在什么樣的背景下創(chuàng)作出這首作品？ 據(jù)說(shuō)，一次，作曲家乘火車行使在美麗的巴西國(guó)土上，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與田園。作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽出的《采果人之歌》的旋律。 羅波斯，是一位愛國(guó)的巴西作曲家，他在自己的作品中，大量的使用了巴西的民族音樂元素，選擇了典型的巴西民族打擊樂樂器來(lái)為樂曲配奏，包括我們今天聆聽的這首管弦樂作品。他希望通過(guò)自己的作品來(lái)讓其他國(guó)家的人們了解巴西，欣賞巴西的音樂。 師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字：“托卡塔”。 托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車》正好體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。 附送： 2019-2020年人音版音樂六下《大起板》教案 教學(xué)內(nèi)容： 《大起板》 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《大起板》曲調(diào)。 2、情感目標(biāo)：聆聽河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起 板》那熱情、奔放的音樂緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。 教學(xué)分析 《大起板》 《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲?！? 河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。　　 《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。 樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。 樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。 樂曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。 樂曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。 樂曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂句結(jié)束全曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉《小放驢》曲調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì)意圖：這首板胡獨(dú)奏曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充分表現(xiàn)了河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格，為了體會(huì)這種情緒，主要是設(shè)計(jì)在分段欣賞上讓學(xué)生從節(jié)奏特點(diǎn)和音區(qū)的變化上去感受。 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、聆聽《大起板》 1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。 2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。 3、初聽，邊聽邊想： 樂曲分為幾個(gè)部分？ 4、分段欣賞： 分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。 樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。 樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。 5、復(fù)聽，完整體會(huì)。 三、小結(jié)下課。 課后反思： 科任組長(zhǎng)簽字：