2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit2 my schoolbag教案5 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit2 my schoolbag教案5 人教版PEP 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 　　2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具 　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字 　　Let’s chant：教師播放上一課時(shí)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊唱邊拿出相應(yīng)的書本，并用手勢(shì)表示數(shù)字。 　　游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所說的數(shù)字。但有個(gè)要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．教師出示Unit2, Let’s learn/B的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：What’s on the teacher’s desk? 　　學(xué)生會(huì)回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問：How many English books/picture-books/story-books? 學(xué)生會(huì)答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來回答What’s on the teacher’s desk? 　　2．教師讓學(xué)生用此方法回答：What’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。 　　3．教師手中拿著一個(gè)書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。 　　4．教師出示兩張畫有書包的圖片，說：These are Zhang Peng and Amy’s schoolbags.并讓學(xué)生猜一猜What’s in their schoolbag? 　　5．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。 Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng Amy 　　要求：在與對(duì)話內(nèi)容相符的空格內(nèi)打“√” ，并填寫好相應(yīng)的數(shù)量。 　　6． 核對(duì)答案?？幢砀窕卮饐栴}：What’s in Zhang Peng’s schoolbag? What’s in Amy’s schoolbag? 　　兩人一組，一個(gè)扮演Zhang Peng，一個(gè)扮演Amy。做What’s in it?的問答。 　　7．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問答時(shí)，教師問其中的一個(gè)學(xué)生：Is your schoolbag heavy? 一邊說一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy. 教師再問另一個(gè)學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy, too.教師多叫一些學(xué)生來回答。 　　8． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶） 　　9．三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話表演。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　游戲：對(duì)話表演賽 　　教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。 　　Group work：小調(diào)查 　　教師讓學(xué)生兩人或三人一組，學(xué)生也可自愿結(jié)對(duì)或組成小組進(jìn)行對(duì)話，模仿教材Group work部分的活動(dòng)內(nèi)容，做問答練習(xí)：How many … do you have? I have… 調(diào)查他人的書本、文具的數(shù)量。教師可提示學(xué)生在問問題時(shí)，可做小小變化，如增加long, short及顏色等形容詞。然后學(xué)生將結(jié)果報(bào)告教師，教師和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)全班每樣文具共有多少。 　?。ㄋ模┱n堂評(píng)價(jià)(Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的B部分練習(xí)3：Listen and write。 　　1 學(xué)生看圖，說說圖中教師和學(xué)生在做什么、說什么。 　　2 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 　　3 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后進(jìn)行自我 　　評(píng)價(jià)。 　?。ㄎ澹U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Let’s sing 　　1=E 2/4 　　Book and Pencils 　　5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 3 4 | 3 4 5 | 　　How many books do you have, do you have, do you have? 　　5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 5 | 1 — || 　　How many books do you have, big and small? 　　教師可讓學(xué)生用所學(xué)過的單詞來替換歌詞。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 Unit 2 My schoolbag 　　My schoolbag is heavy. 　　 Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng 20 3 8 32 Amy 35 12 42 10 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit2 my schoolbag教案6 人教版PEP 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。 　　2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。 　　3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1． 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。 　　2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1. 寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡 　　2． 圖片rice 　　3. 單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler 　　4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 　　2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 　　3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。 　　教師出示單詞卡orange， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 　　教師做出打開的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞Open。 　　教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。 　　教師問學(xué)生orange, OK, open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。 　　教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Oo。 　　2． 教學(xué)字母Pp。 　　教師拿著一個(gè)鉛筆盒問學(xué)生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使學(xué)生說出pen, pencil。 　　教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。 　　教師讓學(xué)生說出它們的第一個(gè)字母p。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。 　　3． 教學(xué)字母Qq和單詞queue。 　　教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。 　　教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 　　教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。 　　教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。 　　教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格。 　　4． 教學(xué)字母Rr和單詞rice。 　　教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。 　　教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。 　　教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是r。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。 　　5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。 　　7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞book, ruler, pencil-case。 　　教師分別拿實(shí)物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：book, ruler, pencil-case。 　　教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。 　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。 　　教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, 　　教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教學(xué)ruler和pencil-case時(shí)， 注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。 　　讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1：Bingo 　　讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 　　游戲2：擊鼓傳花 　　教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時(shí)這個(gè)東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。 　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Looking for the letter’s family 　　準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Unit 1 My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Oo, Pp, Qq, Rr 　　黑板下方： 教學(xué)后記: