2019-2020年四年級英語上冊 Unit 2 Lesson 12Cashier and clerk教案2 冀教版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 2 Lesson 12Cashier and clerk教案2 冀教版 一、 教學目標： 1. 知識目標： 通過本課學習，使學生掌握（正確地說、讀、寫、 用）下列詞匯： shier, clerk, waitress 學生練習說和寫單詞businesswoman 學生練習演唱和改編歌曲As I Was Going Down the Street 2. 能力目標： 通過游戲、歌曲等活動培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；通過學習語言知識，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： 通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生在不斷體驗成功的快樂的同時，增強英語學習的信心。 二、 教材分析： 1. 教學重點：使學生掌握本課的單詞 2. 教學難點：改編演唱本課歌曲 三、 學情分析： 學生已經(jīng)學過了waiter, businessman, student, teacher, doctor, nurse, police officer, bus driver, carpenter等表示職業(yè)的單詞，和jump, point, look, go, run, skip, walk等動詞的現(xiàn)在分詞形式。他們能把waiter和waitress, businessman和businesswoman進行比較，有能力的學生可以對本課的歌曲進行改編。 五、 設(shè)計理念： 《英語課程標準》（實驗稿）指出：教學設(shè)計要符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等多種方法，學習語言知識，感悟語言功能。 六、 課前準備： 1. 教師準備：大單詞卡片(cashier, clerk, waitress, businesswoman, waiter, businessman)、錄音機、磁帶、秒表、紙盒（里面裝有寫著上述6個單詞的紙條） 2. 學生準備：學生卡片 七、 教學流程： Step1 Revision T: Hello, boys and girls! C: Hello, Miss Song. T : (對一名學生) What do you want to do ? S1: I want to go to T: Ok. Let’s go. Step2 Learn the words Cashier T: （出示大單詞卡片，貼到黑板上）Look, boys and girls. Who is it? 他是誰？（學生通過課前預(yù)習，應(yīng)該能夠說出是出納員） T: Oh, good! He is a cashier. Cashier, say it, please! C: Cashier T: Again, please! C: Cashier 給學生一分鐘時間練習拼寫，一分鐘后可以以小組、同桌、個人、一行、一列等多種形式檢查拼寫情況。 Clerk, waitress, businesswoman方法同上。 播放錄音，讓學生看書跟讀。 Step3 引導(dǎo)學生比較waitress和waiter, businesswoman和businessman的區(qū)別在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)指出英語中有這樣一種有趣的現(xiàn)象，表示相同的職業(yè)，男性和女性用不同的單詞，要求學生在以后的學習中注意歸納。（注意不要向?qū)W生講授名詞的性這些語法知識） 指定一名學生為計時員，將全班分成兩組。第一組推舉一名選手到前面的紙盒里抽取一張紙條，用動作表明紙條上單詞的意思，讓本組學生猜紙條上的單詞。（注意：第二組必須保持安靜。在游戲中，選手不能說話，不能用手指某物或畫出某物，只能用動作表明單詞的含義。）當這組成功地猜出單詞后，計時員在黑板上寫下所用的時間（不能超過一分鐘，超過一分鐘取消本次猜詞資格）。然后換第二組。在最短的時間內(nèi)，猜出單詞最多的組為勝方，獎小紅旗。 Step4 Whisper（耳語游戲） 教師找一名自告奮勇的學生，在其耳邊說一個動詞，如：jump, point, look, run, skip, walk等，讓他做出動作，然后問全班：What’s he/ she doing? 鼓勵全班學生回答：He/ She is Step5 看圖說說他是誰 教師出示表示職業(yè)的單詞卡片，問學生Who is it? 讓學生回答。 Step6 Sing a song: As I Was Going Down the Street先播放錄音（因為這是學生所熟悉的旋律，而且只有一個新單詞，可以讓有能力的學生小聲跟唱）然后解釋chance是碰巧的意思。再次播放錄音，讓學生跟唱。（提醒學生在間奏時，看下一段歌詞） 最后小組創(chuàng)作改編歌曲，對歌詞中的現(xiàn)在分詞和表示職業(yè)的單詞進行替換。然后開歌曲演唱會，可以小組齊唱，也可以派代表演唱自己創(chuàng)編的歌曲。 Step7 Class closing 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 2 Lesson 13Where do they work教案1 冀教版 教學內(nèi)容：Lesson13:Where Do They Work? 課時 1 教學目標：1. 知識與技能：本課要求學生練習說和寫單詞mall, grocery store,句子Where does a work? A works in a . 會用所學句子進行對話。 2. 情感態(tài)度價值觀：用多種手段激發(fā)學習興趣，通過對話表演，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、協(xié)作互助的精神。 教學重點、難點：本課重點單詞和句子。 教具準備：磁帶、單詞卡片 板書設(shè)計： Lesson13:Where Do They Work? mall grocery store Where does a work? A works in a . 教學過程： 一、Class Opening and Review 1. RGEETING. 2. SING “AS I WAS GOING DOWN THE STREET” 3. DRILL T: What is he/she? C: He/She is a . T: Is he /she a or a ? C: He/She is a . 二、New Concepts 1. Teach new words. Discuss the photographs in N1. Introduce mall and grocery stores. Ask the students if they can name anything in the pictures in English. Point to the photographs as the students say mall and grocery store a few times. Play the audiotape as the students follow in their books. 教學側(cè)記 Where does a work? A works in a . 2. DEMONSTRATE Write on the blackboard. Show the students how to substitute words into the structures. 3. Play the audiotape as the students follow in their books. 4. MAKE UP A DIALOGUE. Write businessman, businesswoman, waiter, waitress, teacher, clerk and cashier on the blackboard. Ask the students to choose an occupation from the blackboard and go around the room introducing themselves to other students. S1: Hello. My name is . S2: Hello. My name is . S1: How are you? S2: I’m fine, thanks. S1: I’m a . I work in a . Where do you work? S2: I work in a . S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you too. S1: Good-bye. S2: Bye-bye. 三、Class Closing. 教學反思：