2019-2020年一年級語文下冊 魯班和櫓板 1課堂實錄 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 魯班和櫓板 1課堂實錄 蘇教版一、復習字、詞、句。 師：小朋友們，上節(jié)課我們一起讀了一個有趣的故事（手勢）讀 生：魯班和櫓板。 師：你們喜歡這個故事嗎？ 生：喜歡。 師：故事里的生字寶寶也很喜歡你們，想和你們做游戲呢，你們愿意嗎？瞧，誰來了？點擊：往、前 生齊讀 師：剛才是小小的熱身，下面游戲正式開始。 生：搶讀第一輪 師：生字寶寶跑得挺快的，要不我們坐上小火車追一追它們吧。哪列火車快又好？ 生：我們的火車快又好。生開火車讀 師：開得真不錯，還想玩嗎？別急，詞語寶寶們來了。哪列火車快又好？ 生 開火車讀詞語。 師：誰能一行一行地讀。 生1：竹篙 吃力 老艄公 生2：鴨子 輕快 向前滑 生3：魯班 櫓板 好辦法 師：多好聽呀，咱們拍著手讀一讀吧。 生拍手讀。 師：這個有趣的故事說了什么？你能用上一個或兩個或更多的詞語寶寶說一句完整的話嗎？ 生1：老艄公用竹篙撐船十分吃力。 生2：魯班看到了鴨子想到了好辦法。 生3：魯班發(fā)明了櫓板。 生4：鴨子輕快地向前滑行。 二、學習第三自然段。 師：喲，上節(jié)課里小朋友的收獲真不少，魯班是看到鴨子發(fā)明了櫓板。我們也去看看吧。請小朋友們讀讀第3自然段，想想鴨子游得怎么樣。 生讀第三自然段。 （一）讀“輕快地向前滑行” 師：鴨子游得怎樣？ 生：鴨子游得很快。 生：鴨子游得很輕松。 師：你從哪個詞看出來？ 生：輕快。 師：你能把這個詞語讀好嗎？ 生：輕快（評：多輕快呀）（評：我聽出了你的輕松） 師：把這個詞放到句子里再讀。 生：身子輕快地向前滑行。 師：這句話里還有哪個詞也能讓你覺得鴨子游得輕松呢？ 生：滑行。 師：滑行是一種什么感覺？咱們去看一看吧。（欣賞冰上芭蕾片段） 生：??！太快了，太輕松了。 師：這就是滑行的感覺，你能讀出來嗎？ 生1讀（師評：嗯，有輕快的感覺，誰再來試試。） 生2讀（師評：游得更輕快了。） 生3讀（師評：好一只輕快的小鴨子呀！） 師：咦，小鴨子為什么能游得這么輕快呀，請小朋友再仔細讀讀。 生（讀）因為鴨子用腳蹼往身后撥水。 出示小雞的爪子和鴨子的腳蹼。 師：考考你，哪幅圖是鴨子的腳蹼？ 生：第一幅。 師：有什么不同？ 生：鴨子的腳是連在一起的，雞爪是分開來的。 師：把腳趾連起來的部分是蹼，這可是撥水的好工具呀。出示第三小節(jié)。發(fā)現了鴨子游得輕快的秘密，相信小朋友會讀得更好。 生讀 師：嘎嘎，嘎嘎，小鴨子們在說什么？ 生：我要洗澡。 生：我要捉魚吃 師：是啊，有了腳蹼，下河多方便呀。你的心情怎樣？ 生：我很高興。 師：請你高興地讀一讀。 生：一群鴨子嘎嘎叫著，撲通撲通跳下水。只見它們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。 師：撲通撲通，好一只急著去洗澡的小鴨子。誰還想讀？ 生：讀 師：瞧，它們游得多歡快呀！小鴨子們，咱們也用這游水的好工具痛快地游一游吧。 三、邊讀邊悟，理解讀第四自然段。 師：知道嗎？魯班也在看呢，他是怎么看的？讀一讀第四自然段。 1.出示第四自然段。 2.交流： 師：魯班是怎么看的？ 生：出神地看著 師：（板書：出神）你能讀出魯班出神的樣子嗎？ 生1 評：看得多認真呀！ 生2 評：看得多專心呀！ 生3 評：通過你的朗讀，我看到了一個聚精會神的魯班。 3.師：仔細看圖，你還看到什么？ 生：我看到了魯班用手比劃著什么。 師：看來， 魯班一邊看，還一邊 生：魯班一邊看，一邊想。 師：他在想什么呢？你能用這樣的句式說一說嗎？ 出示句式：魯班一邊出神地看著 ， 一邊想 。 生 師：你們真是一群愛動腦的小魯班，魯班就是想到這兒，忽然。 生：眼睛一亮。 師：出示卡片：眼睛一亮 你能帶著表情讀一讀嗎？ 生1、2：眼睛一亮。 師：想到好辦法的魯班，心里怎么樣？ 生：心里很高興。 師：你能高興地讀一讀嗎？ 生讀：忽然眼睛一亮。 師：魯班不光看到了，想到了，還 生：馬上找來一根粗木棍。 師：你能讀出一個馬上就去做的魯班嗎？ 生讀 師：真是動手又動腦，才能有創(chuàng)造。咱們去看看他是怎么做的吧！ 出示第二句，生自由讀。 師：你讀懂了嗎？能用自己的話說一說嗎？ 生回答 師：魯班就是這樣做的。細細看，待會兒我要考考你們。（欣賞課件，制作櫓板的過程。） 出示題目：他把木棍上半截削成 ，就像 ，把木棍下半截削成 ，就像 。 生答（略） 師：魯班做的這個東西好用嗎？ 生：好用。 師：你從課文哪里讀出來的？ 生：不光省力，船也行得快多了。 師：你能讀出它的好用嗎？ 生1讀（評：真的挺省力的）板書：省力 生2讀（評：船行得真快呀!）板書：快多了 師: 還記得以前用竹篙撐船的日子嗎？ 生：等把船撐到對岸，老艄公已經累得滿頭大汗了。 師：可現在有了這搖船的工具就好了， 生：老艄公拿去安在船尾，一搖，嗬，不光省力，船也行得快多了。 師：嗬，聽出來老艄公的心情 生：很高興 開心 師：你能高興地讀一讀嗎？ 生讀 師：高興的老艄公想對魯班說什么？ 生：魯班，你做的這種工具真好，謝謝你！ 生：魯班，你真了不起！ 師：魯班了不起的事多呢。你瞧： 生欣賞課件：魯班發(fā)明鋸子的故事 師：魯班還發(fā)明了傘呢，簡介傘的發(fā)明過程 出示：圖和填空 魯班看到 ，發(fā)明了 。 生練習說話。 師：學到這兒，你最想說什么？ 生：魯班真是個愛動腦的人。 生：魯班觀察真仔細呀！ 生：魯班不光愛動腦，愛觀察，還愛動手呢。 師：你們呢？準備怎么做？ 生：我也要做一個像魯班一樣愛動腦，愛觀察，愛動手的人。 師：現在我就給你們表現的機會，瞧，生字寶寶又來了。 四、指導寫字 出示：等 安 1.說一說 什么結構的字 2.描一描 想一想 寫的時候要注意什么 3.說一說 注意點 4.師示范寫 5.生練習臨寫，師巡視，糾正坐姿和寫字姿勢。 6.評講 五、總結 今天，開發(fā)區(qū)實驗小學一（2）班的小朋友們給老師留下了非常美好的印象，你們上課時專注的表情，動腦筋的樣子，有感情的朗讀已經深深地留在老師的心里，謝謝你們！附送：2019-2020年一年級語文下冊 魯班和櫓板1教案 蘇教版教學目的：1、初讀課文，了解課文大概內容。2、指導學習第1-3自然段。教學教程：一、揭示課題。1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？2、出示課題，齊讀課題。3、認讀生字：魯、板。 二、整體感知。1、自由讀全文，要求讀準生字的音，讀通句子。2、認讀文中18個生字。3、認讀出現的生字詞 。4、用手勢告訴教師有幾處自然段。 三、讀文、探究、鞏固識字。1、學習第1自然段。 （1） 自由讀。（2） 提出不理解的地方？（3） 再讀讀。（4） 鞏固識字。2、學習第2自然段。（5） 指名讀。（6） 指導讀好問句。（7） 做動作理解“盯”，“默默”。（8） 鞏固識字。3、學習第3自然段。（9） 自由讀。（10） 出示課件：（11） 鞏固識字。 四、布置作業(yè)： 五、小結第二課時教學目標：繼續(xù)學習課文，理解課文；指導書寫生字。一、復習導入。 魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好辦法有什么關系呢？二、繼續(xù)讀文，、鞏固識字。1、學習第4自然段。（1）自由讀，想想截的是什么？（2）再讀讀，畫一畫魯班制作的工具。（3）課件出示，學生觀察“魯板”，說一說樣子。（4）齊讀這自然段的最后一句。（5）鞏固識字。2、學習第3自然段。（1）齊讀。（2）說說你讀了這個故事后的啟示。 三、指導書寫 。1、自學生字的寫法。2、交流并質疑 。3、示范、指導。4、描紅、臨寫。四、小結。五、教學后記：學生學會了只有動腦筋才能解決問題。