2019-2020年一年級數(shù)學上冊 有幾棵樹教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 有幾棵樹教案 北師大版 教學目標： 1、 通過操作，引導學生利用已有經(jīng)驗自己得出計算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進位加法的思維過程和方法，并能正確地計算8加幾。 2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力。 3、能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，在學習數(shù)學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。 教學重點： 讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。進一步理解“湊十法”的含義。 教學難點： 初步體會計算方法的多樣化。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 1、同學們，你們?nèi)ミ^公園嗎?星期天，淘氣也高興地到公園玩了，在游玩時，他學到了很多的數(shù)學知識想和大家分享，下面我們就隨他一起看看吧。(情境一：淘氣在公園的路上有8棵柳樹、6棵楊樹。) 2、根據(jù)小淘氣在路上數(shù)樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題? (示：一共有幾棵樹?) 二、自主探究，解決問題。 1、學生獨立探究。 （1）想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?( 8+6或6+8) （2）到底有多少棵樹呢?請先自己動腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學具擺一擺、算一算。 （3）教師巡視，了解學生學習的情況。 2、組內(nèi)交流方法。 你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎?下面請小組長組織，先在組內(nèi)商量計算的方法，再選出代表一會兒在全班交流。 3、全班交流成果。 哪個小組愿意說說你們討論的情況?誰要補充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎? 學生出現(xiàn)的情況有： (1)從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14； (2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； (3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14； (4)9加6得15，8比9少1，15減1得14； (5)10加6得16，8比10少2，16減2得14； …… 4、選擇適合自己的方法。 （1）小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計算方法?為什么?請把你的想法說給同桌聽聽。 （2）學生同桌相互交流。 （3）小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時，你可以用自己喜歡的方法做。 三、實踐運用，拓展提高。 1、搭積木。 （1）小淘氣知道同學們這么愛動腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領我們到哪里去呢? (示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。) （2）我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。 （3）學生利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。 2、百花園。 （1）走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(出示對75頁第二題：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。) （2）你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學問題? 3、螞蟻搬家。 （1）我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實在花叢的下面還有一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。) （2）我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢? （3）同學們用學過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。 4、購買食品。 （1）小淘氣和大家一起逛了一會兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎?(示課件：食品的價錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。) (1)幫小淘氣選擇一個漢堡和另一種食品并計算價錢。(學生選擇后練習8加幾的計算。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。(學生自主選擇進行任意兩個數(shù)的計算。) 四、課堂小結。 今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W習，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 有幾瓶牛奶教案 北師大版 教學目標： 1、通過對問題情境的探索，使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。 2、通過實際地動手操作，經(jīng)歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。 3、通過合作交流，初步形成合作意識。 教學重點： 使學生掌握9＋？的進位加法。 教學難點： 經(jīng)歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 1、今天是小花(貓)9歲的生日，好朋友們都來給她開慶祝會，他們有送蛋糕的，有送鮮花的。小狗點點提來了牛奶，以示慶賀。數(shù)一數(shù)，有幾瓶?？粗」伏c點的禮物，兩手空空的小兔飛飛覺得很不好意思，她趕緊跑回家，把家里所有的牛奶都提來了，小朋友，你們數(shù)數(shù)看，她提了幾瓶牛奶?(電腦演示情境) 2、小花看著點點和飛飛提來的禮物，高興地數(shù)了起來。 3、小朋友，根據(jù)畫面你知道了什么?你能提出數(shù)學問題嗎? 生1：點點提來9瓶，飛飛提來5瓶，他們一共提來幾瓶牛奶? 生2：點點比飛飛多送幾瓶? 生3：飛飛比點點少提幾瓶? 4、今天，老師要和小朋友共同來解決“小花現(xiàn)在有幾瓶牛奶”這個問題，好嗎? 二、教學互動活動。 1、活動一。 (1)看畫面說圖意，指導學生根據(jù)畫面復述圖意。 生1：小狗點點送來9瓶牛奶，小兔飛飛送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶? (2)根據(jù)復述的圖意，引導學生列算式。 你們剛才說得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢? 生1：9+5＝? 生2：5+9＝? (3)探索算法。 ▲你們有什么辦法來幫助小花算一算一共有幾瓶牛奶呢?可先自己用學具擺一擺、說一說，或選用自己喜歡的方法來解決，再把你的方法說給同桌聽一聽。 ▲下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決9+5＝?在匯報或聽取同學們匯報時，希望能干的你能做到這兩點。 ①認真仔細聽其他同學的算法，如果有不同的意見，可以等同學匯報完后提出來。 ②匯報時如果用到小棒或圓片，最好能邊擺邊說。 生1：我是一個一個數(shù)的，一共14瓶，9+5＝14。 生2：我是接著9往下數(shù)5個數(shù)，10，11，12，13，14。 生3：我左邊擺了9個小圓片，右邊擺了5個圓片，從右邊先拿1個小圓片和左邊的9個放在一起湊成10個，10個和右邊剩下的4個合起來是14個，所以9+5＝14。 生4：也可以從左邊拿5個小圓片和右邊5個小圓片湊成10個，10再和左邊剩下的4個小圓片合并，10+4＝14。 ▲師根據(jù)生的口述來板書。 ▲比較幾種算法，你最喜歡哪種?為什么? 生1：我喜歡生3的方法，因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10，再算10加幾得十幾。 生2：我最喜歡第2種方法，接在9后面往下數(shù)。 ▲小花看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現(xiàn)在讓我們一起來看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。 (電腦顯示生3，生4的湊十法。) ▲這種方法你覺得好嗎? ▲你能試著說一說嗎?(同桌學生相互說一說。) 2、活動二：故事延續(xù)，方法遷移。 （1）剛才小朋友們幫助小花解決了問題，小動物們都很高興。小花還想請你們幫幫忙。 ①比一比，算一算。 (電腦出示補充題：開火車) 9+1+1 9+1+2 9+1+3 9+1+7 9+1+8 9+1+9 9+1+4 9+1+5 9+1+6 ②想一想，算一算。 9+3＝　7+9＝ （2）分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。 3、活動三。 (1)圈一圈，算一算。 長頸鹿哥哥送來一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順利通過。 ①學生看圖，圈一圈，獨立完成每一個小題。 ②小組內(nèi)交流，任選一小題說說自己是怎么做的。 ③小組代表匯報、展示，集體交流訂正。 (2)游戲活動。 “比比誰算得多”(電腦出示游戲情境圖)。 事先準備1～10的卡片，游戲時教師先組織學生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流。 ①看圖，明白游戲規(guī)則。 ②以小組形式做數(shù)學游戲，如9+4＝，同學間相互說出算式，同時說說自己是怎么算的。 三、教學小結。 通過學習，你會計算9加幾了嗎?想一想，你還有哪些收獲?