2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 認識線（三）教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 認識線（三）教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過操作活動，理解兩點確定一條直線的含義。 能力目標(biāo)：在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生動手操作和解決問題的能力。 情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點 兩點確定一條直線。 教學(xué)工具 圖片 教學(xué)過程 一、探索新知 1．小實驗 出示圖片《小實驗》 教師提出問題：如果你想把一塊木板固定在墻上至少需要幾個釘子？ 學(xué)生討論、匯報。 2．畫直線 （1）在本子上畫一個點，試試經(jīng)過一點畫直線，看看能畫幾條？ （2）在本子上畫兩個點，試試經(jīng)過兩點畫直線，看看能畫幾條？ 匯報結(jié)果。 二、得出結(jié)論 師生共同總結(jié)出直線的基本性質(zhì)：兩點確定一條直線。 三、生活中的應(yīng)用 出示圖片《實際運用》 師：同學(xué)們還能找出“兩點確定一條直線”在生活中應(yīng)用的其他例子嗎？ 學(xué)生分組討論，匯報。 適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹時只要確定兩個樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時，經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來。 四、小結(jié) 兩點確定一條直線。 五、鞏固練習(xí) 過一個點可以畫出（ ）條直線；過兩點可以畫出（）條直線； 過三點至少可以畫（）條直線，最多可以畫（）條直線。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 認識線（二）教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。 能力目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生觀察問題和解決問題的能力。 情感目標(biāo)：在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點、難點 兩點之間的連線，線段最短。 教學(xué)工具 視頻、課件、圖片。 教學(xué)過程 一、問題導(dǎo)入 出示圖片《看圖講故事》。 師：同學(xué)們，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎？ 學(xué)生討論、匯報。 二、學(xué)習(xí)新知 1．?dāng)?shù)學(xué)活動 在紙上任意點兩點，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長短，比較一下誰最短？ 教師提出問題，學(xué)生獨立思考，小組交流后回答。 2．想一想 出示圖片《看圖回答問題》 （1）小明家到學(xué)校有幾條路？ （2）你估計小明到學(xué)校走哪條路？為什么？ 指明幾個學(xué)生回答圖中的問題，并說明他們的理由。 3．量一量 學(xué)生獨立完成36頁的“量一量，從A到B的三條線中，哪條線最短”。 學(xué)生匯報結(jié)果。 4．看一看 觀看視頻《公理（線段最短）》。 師生共同總結(jié)出結(jié)論：兩點之間的連線，線段最短。 教師提出距離的概念：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。 5．做一做 問題1.河道長度 如圖《河道長度》，把原來彎曲的河道改直，A、B兩地間的河道長度有什么變化？ 問題2.九曲橋 如圖《九曲橋》，公園里設(shè)計了曲折迂回的橋，這樣做對游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程？說出其中的道理。 6．教師鼓勵學(xué)生試著舉出類似的例子。師生共同討論。 三、小結(jié) 兩點之間的連線，線段最短。 四、鞏固練習(xí) 教材36頁“練一練”