2019-2020年二年級品德與社會下冊 誠實(shí)孩子人人夸教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級品德與社會下冊 誠實(shí)孩子人人夸教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思路 本課活動主要通過“誠實(shí)的孩子”作為引導(dǎo)，直接切入主題，引起學(xué)生的興趣；然后再通過“狼來了”的故事，使同學(xué)們初步認(rèn)識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實(shí)品質(zhì)的重要；然后再通過“說一說”和“討論”活動，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具體指導(dǎo)他們的行為，激發(fā)他們愿意做誠實(shí)孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲“好孩子要誠實(shí)”再次明確做誠實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 知道說謊話害人害己，誠實(shí)才是做人的美德。 （二）能力目標(biāo) 能初步分辨是非，不說謊話。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做一個誠實(shí)孩子的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實(shí)的孩子。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．讓學(xué)生搜集班里同學(xué)中誠實(shí)的事跡。 2．讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些誠實(shí)小故事。 【導(dǎo)入新課】 （展示圖片“誠實(shí)的孩子（一）”、“誠實(shí)的孩子（二）”、“誠實(shí)的孩子（三）”，給同學(xué)們講《誠實(shí)的孩子》的故事。） 老師：同學(xué)們，這個故事聽懂了嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：列寧最后為什么會得到姑媽得表揚(yáng)呢? 學(xué)生：（略） 老師：對，是因為列寧的誠實(shí)，他主動承認(rèn)了自己的錯誤，所以得到了姑媽得表揚(yáng)。那說謊究竟有什么害處呢？我們一起來看另一個故事“狼來了”。（過渡） 【講授新課】 一、小故事：狼來了（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第二十頁，認(rèn)真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：小孩子為什么要說謊呢？小孩子最后的結(jié)果會是怎樣的呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：下面我們來看一看故事接下來發(fā)生了什么？ （讓同學(xué)們欣賞視頻“狼來了”；也可聽音頻“狼來了”。） 老師：人們?yōu)槭裁丛诶钦娴膩砹说臅r候，沒有去救小孩呢？ 學(xué)生：（略） 老師：那是因為小孩子前兩次說謊欺騙了人們，他在人們心目中失去了信任，所以當(dāng)狼來了的時候，還以為他在說謊，就沒有再來救他。可見說謊的害處是非常大的，對不對啊？ 學(xué)生：（略） 老師：但是在生活中，有好多同學(xué)，為了各種理由說謊，我們來看下面這幾個同學(xué)做的怎么樣？（過渡） 二、說一說（板書） 老師：我們打開課本第二十一頁，大家看一看圖中的同學(xué)是怎么做的？他們做得怎么樣？為什么？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：這三個同學(xué)中，李林和王偉為了自己去動物園和買玩具手槍，而分別向爸爸和媽媽撒謊，這種做法是錯誤的。而劉潔同學(xué)對自己摔壞玻璃杯的事不掩飾，主動向媽媽承認(rèn)，是個誠實(shí)的好同學(xué)，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。大家說呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們大家在生活中遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的呢？給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） （給當(dāng)眾說出自己錯誤的同學(xué)給予表揚(yáng)。） 老師：下面同學(xué)們把自己搜集的誠實(shí)小故事，講給大家聽好嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：可在生活中，我們會遇到好多難題，下面這幾個同學(xué)就遇到了難題，大家?guī)退麄兂龀鲋饕?。（過渡） 三、討論（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第二十二頁，看一看圖中的同學(xué)都遇到什么難事了？ 學(xué)生：（略） 老師：下面大家討論一下，幫這幾位同學(xué)出個主意，該怎么辦？假如你是這些情境中的同學(xué)，你會怎樣做？ 學(xué)生：（略） 老師：我們讀一讀課本第二十三頁的兒歌，大家就知道該怎樣做了。 （帶領(lǐng)大家齊讀兒歌。） 老師：強(qiáng)強(qiáng)踢碎了李阿姨家的玻璃，應(yīng)主動向李阿姨說明情況，承認(rèn)錯誤；馬麗可以向媽媽說明情況，然后買本新的書還給同學(xué)，還應(yīng)說明情況請同學(xué)道歉；而周濤呢，就應(yīng)該主動把售貨員阿姨多找回的錢，馬上還回去，這樣才是誠實(shí)的孩子。 （最后，讓大家欣賞歌曲“好孩子要誠實(shí)”，詳見音頻資源。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了誠實(shí)是做人的美德，說謊話害人害己，培養(yǎng)了同學(xué)們初步分辨是非的能力，懂得了做誠實(shí)的孩子，不說謊話。 附送： 2019-2020年二年級品德與社會下冊 遇到問題想辦法教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思路 本課主要先通過小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎勵的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對遇到問題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。 （二）能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，應(yīng)積極地想辦法解決。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．準(zhǔn)備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。 2．通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些積極應(yīng)對、解決問題和困難的故事資料。 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強(qiáng)和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡） 【講授新課】 一、遇到問題想辦法（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第十二頁，我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應(yīng)對的？想一想，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？ 學(xué)生：（略） 老師：大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？ 學(xué)生：（略） （還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜（一）”、“小兔運(yùn)南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。） 老師：通過這些故事我們懂得：當(dāng)我們遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡） 二、解決問題（板書） （一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書） 老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。 學(xué)生：（略） 老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結(jié)果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？ (附：可以把學(xué)生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。) 學(xué)生：（略） 老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù)，不要隨意跟陌生人走。 （還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。） 老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡) （二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書） 老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題? 學(xué)生：（略） 老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢? 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？ 學(xué)生：（略） 老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡） 三、“司馬光砸缸”想到的（板書） 老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。 （還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。） 老師：同學(xué)們說一說，我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：（略） 老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當(dāng)時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？ 學(xué)生：（略） （附：在討論中，學(xué)生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應(yīng)給予充分肯定和鼓勵。） （還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。